教师赋权:内涵、理解及意义
王立善
摘要(Abstract)：
在我国,伴随着素质教育的开展,教师的发展日益受到重视。教师这一职业也不断被赋予新的理解和日益丰富的内涵。美国自20世纪80年代以来的教师赋权运动,是教师职业在世界范围内受到关注的一个标志。笔者主要论及教师赋权的内涵、理解及意义,试图借此丰富我们对于教师专业发展的理解和实践。
关键词(KeyWords)： 赋权;教师赋权;教师专业发展
基金项目(Foundation):
作者(Author): 王立善
Email:
DOI:
参考文献(References)：
- [1]Whitaker,Kathryn S.and Moses,Monte C.(1990),Teacher Empowerment:AKey to Restructuring,Clearing House,64(2).
- [2]Glenn,Karl(1990),Teacher Empowerment,Music Ed-ucators Journal,77(2).
- [3]Romanish,Bruce(1991),Empowering Teachers:Re-structuring Schools for the21st Century,University Press of America,Inc.,p7.
- [4]Short,Paula M.(1994),Defining Teacher Empower-ment,Education,114(4).
- [5]Lasswell,Kaplan(1950),Power and Society,New Ha-ven,CT:Yale University Press.
- [6]Kreisberg.S.(1992),Transforming Power:Domination,Empowerment,and Education,Albany:State University of New York Press,p18.