- 阙海宝,李曦
教育券制度是一种教育投资体制的创新,它对我国西部地区的教育发展有相当大的借鉴意义。其实施能在一定程度上扶持民办学校,有助于吸引社会资金进入教育领域,调动民办学校的积极性,进一步减轻国家的教育投入负担;使受教育者在一定范围内有选择学校的主动权,并对学校进行有效监督,有利于加大学校之间的竞争,促进学校改善办学条件,提高教育质量。
2005年06期 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 120k] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：48 ] - 徐金海
重点中学在发展中享受同类学校所特有的优惠政策和条件,也正是这些优惠政策和条件使得同类学校中其他学校则失去了应有的办学资源,出现了两极分化现象,也就形成了少数重点学校与多数薄弱学校共存的局面,进而也引发人们对教育公平的思考。
2005年06期 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 106k] [下载次数：337 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：35 ] - 郭小明
学校管理,要牢牢把握“以人的发展”这一根本,遵循教育规律,针对教育中的真实问题,在学校进行改革。学校管理要有思想、寻模式、显特征;教学要符合规律,使学校出现新气象;学校课程要统一、稳定,更要有拓展和特色;体育工作不松懈且应有创新。
2005年06期 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 87k] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：46 ] - 毕士奎
作为育人的场所,学校环境的好坏直接影响着学生素质的高低、育人的成效。中小学教育是教育的基础,切实重视并优化中小学校园的环境,使其成为愉快合作的学习环境、多彩自主的活动环境、友爱融洽的人际环境以及优美文明的物态环境,有助于在学校形成学生“乐学”、老师“乐教”,正向合力、“和谐共振”的新局面。
2005年06期 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 66k] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：43 ] - 柯丽丽
中等职业学校在主动适应市场发展的需要、推进职业教育市场化的进程中,必须改革自己的教学模式,从改革教学体系设置、改革课堂教学模式、加强实践教学、提高教师素质等入手,提高学生的整体素质和就业能力。
2005年06期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 65k] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：52 ] - 任海龙,马玉女
在“精英教育”迅速向“大众化教育”发展的时期,认真研究并落实教学质量监控的有效办法,开展教师教学质量跟踪评价,可以提高教学质量,实现人才培养的质量目标。
2005年06期 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 71k] [下载次数：174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：51 ] - 周健敏,赵风雨
课堂不是游离于社会之外的密闭真空。外部社会系统对它进行无形的渗透,包括物质规限、制度控制和文化浸染等。课堂生活自身也构建了特殊的内部社会系统。从对课堂内部专制的社会结构和形态的分析,可以窥见貌似平静的课堂生活实际上充满了学生与教师的隐形“抗争”。
2005年06期 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 83k] [下载次数：153 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：40 ] - 方元山
新课程倡导师生间应构筑一种相互尊重、平等融洽的氛围,让课堂充满人文的关怀。课堂,是给学生以知识与能力,塑造学生人格的重要场所,这里应该成为充满人文关怀的一个“场”。
2005年06期 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 78k] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：39 ] - 程艳红,朱汝葵
“分层递进教学”受到师生们的普遍好评,认为它是减少班内学生个别差异,大面积提高学生学业成绩,减轻学生课业负担的有效途径,是实施因材施教、贯彻《基础教育课程改革纲要》的具体体现。但是,其实施过程中有些问题需要进一步探究,如差异把握、教学评价、责任管理、教学质量等,以确保其实施的实效性。
2005年06期 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 90k] [下载次数：661 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：56 ] |[阅读次数：50 ] - 郑永爱
当前科学教育改革“以探究为核心”,而学习环模式(learningcycleapproach)作为一种基于探究的教学策略和课程发展模式,有利于学生全方位科学素养的培养。这一模式在科学教育实践中不断发展,形成5E学习环模式、预测机制学习环模式、巴曼等人修订的四阶段学习环模式、元认知学习环模式等四种新的模式。
2005年06期 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 86k] [下载次数：412 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：43 ] |[阅读次数：52 ] - 丁道一
随着网络时代的到来,计算机技术逐渐渗透到教育工作中,现代教育技术应运而生。现代教育技术为构建新型教学模式提供坚实的物质基础,正确运用现代教育技术去构建新型的教学模式,是现代教育改革的制高点。
2005年06期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 50k] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：45 ] - 薛莉
良好的学校道德氛围是学生道德成长的重要精神环境。它首先应以“民主”为基础,在课堂教学和学校管理中采取民主的方式以体现民主的精神;它还应当以“关心”为基础,使学生感受到来自学校教育、教育者以及同伴的爱与关心。以民主和关心为基础的道德氛围体现着“以学生为中心”的道德教育精神,有助于学生道德主体性与积极性的发挥,有助于学生道德品质的和谐发展。
2005年06期 38-40+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 83k] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：37 ] - 王琪,张修红,曹俊平
小原国芳的全人教育思想及其实践,在日本乃至世界上都有着巨大的影响。他主张开设道德课,进行哲学化道德教学,要注重开发学生的道德知性,陶冶学生美的情操,锻炼学生坚强的意志。在我国当前的道德教育中,也应加强对学生的信仰教育,并注重对学生知、情、意三者和谐统一的培养。
2005年06期 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 95k] [下载次数：230 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：46 ] - 朱沛雨
体验是主体和对象的融合,是个体生命成长中不可或缺的独特感受。只有体验过的东西,才能融化为生命的一部分;没有体验就没有教育,就没有生命的成长。体验教学作为融学生认知、情感和行为于一体的教学模式,对学生的道德教育具有独特的作用和价值。在教师创设的体验场中,让学生经历种种体验,能有效地提升学生的道德境界。
2005年06期 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 89k] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：37 ] - 周苏娥
生态德育是化解生态危机,实施可持续发展战略的必然要求。实施生态德育要从家庭、学校、社会三个层面出发,充分发挥各自的育人优势,共同做好对全体社会成员的生态道德教育。
2005年06期 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 78k] [下载次数：284 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：45 ] - 王艳艳
课程改革要求基础教育战线的班主任,要抓住机遇,更新组织、管理班集体的教育理念,适应素质教育的发展,符合学生实际,凸显社会主义教育的优势。为了实现这一目标,我们在班集体建设时要不断更新教育观念,与时俱进,转变教学态度,改变教学方法,努力转换好自己原来在教育舞台上的角色,给自己定好位,以适应这场改革。
2005年06期 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 83k] [下载次数：261 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：35 ] - 王彩芳
提高学校德育的实效性是德育工作者关注的首要问题。只有在“以人为本”的科学发展观的指导下,牢固树立“以成‘人’为目的”的德育观,调整德育目标,创新德育内容,改革德育模式,才能使学校德育收到良好的实效。
2005年06期 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 78k] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：39 ] - 张晓玲,杜学元
来自学校、教师、家庭、社会及班级中人际交往的各方面压力,对中学生身心发展造成了巨大影响。社会、学校、家庭及学生个人几方面应相互配合,在教育方法和内容上适当减少中学生的压力,为培养学生健康的身心,造就德、智、体全面发展的高素质人才共同努力。
2005年06期 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 72k] [下载次数：1185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：36 ] |[阅读次数：47 ] - 何玉凤
学校制度中的许多强制性的制度、管理措施以及来自教师、同伴的行为和语言伤害,一旦时机成熟,都会给少年儿童的健康发展带来危害,构成隐性伤害。关注和避免校园隐性人身伤害,是“以人为本”教育的必然要求。
2005年06期 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 61k] [下载次数：193 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：43 ] - 胡宇晖
习得性无力感的产生是初中阶段出现学困生的原因之一。初中生习得性无力感的出现,客观上与该阶段学习任务增加,学习压力大有关,主观上与性格脆弱、自我评价低、依赖性强等相关。改变学生个体的习得性无力感,需要对学生进行适当归因训练,培养正确学习动机,进行适当心理健康教育。
2005年06期 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 89k] [下载次数：174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：37 ] - 郑海燕,吴雪梅
师生关系在儿童社会化过程中具有十分重要的作用,如何培养良好师生关系已成为学生社会性发展和规范教育的重要课题。培养良好的师生关系必须针对师生关系不良的原因,寻找建立良好师生关系的途径和策略。
2005年06期 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 73k] [下载次数：641 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：48 ] - 陈燕,陈家麟
应用普及的网络对青少年身心健康带来的影响成为我国教育界备受关注的课题。从同一性形成的角度分析网络对青少年成长的影响,并在此基础上提出满足学生归属需要、建立维护网络人际正常交往的法规等对策。
2005年06期 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 72k] [下载次数：175 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：34 ] - 刘丽霞
家庭是幼儿心理健康问题的诞生地。本研究在结合对幼儿园教师、家长和幼儿本身的调查的基础上,着重从家庭教育入手,具体考察幼儿的心理健康状况与家长在日常教育中对幼儿施加的影响,进而分析家庭教育与幼儿心理健康各要素之间的必然联系,并深入探讨改善幼儿心理健康状况过程中的家庭教育的有效作为。
2005年06期 74-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 192k] [下载次数：2668 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：106 ] - 廖为海
了解美国家庭识字计划的发展历程、类型以及在家庭中所起的作用与特点,有助于提高我们在促进教育起点平等方面的认识,自觉关注并在提高儿童识字水平与成人识字水平方面努力,对促进我国幼儿教育与成人扫盲运动发展大有裨益。
2005年06期 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 88k] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：45 ] - 马婷
家训是古代的一种家庭伦理教科书,其中包含着非常丰富的家庭教育思想。古代家训中教子自立所包含的教子不恃门第、不为子孙增产业、不私己子、不容骄惰的思想,对于当前的家庭教育具有积极意义。
2005年06期 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 71k] [下载次数：229 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：38 ] - 王针桂
科学知识的增长永远始于问题。高效的语文阅读教学离不开提问。问题的设计,是一门艺术,教师必须认真学习这门艺术,从而使问题设计具有新颖性、整体性、层次性、开放性等。
2005年06期 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 70k] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：60 ] - 杨丽兰
对初中生进行英语认知策略训练非常必要。它能够使课堂气氛发生积极的变化,能够提高学生学习的积极性、自觉性和学习成绩。把握初中生的心理特点,研究新教材的内容和精神实质,为学生提供有效实例,避免过多的讲述,以及和实验班级的教师与学生建立良好的沟通关系等,是训练成功的必要条件。
2005年06期 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 96k] [下载次数：212 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：51 ] - 彭雪涛,舒励
中学历史教师制作的具有不良倾向性的课件,可以归纳为肥胖型、形同虚设型、随意型、花哨型、失控型等。制作课件要避免这些倾向性的出现,就应遵循选择性、艺术性、系统性、易操作性、教育性、思想性、科学性及互补性原则。
2005年06期 95-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 171k] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：38 ] - 张美玲,李斯琴
高中历史教学应融入地理课知识,以历史地图为切入点,在讲授新课时采用科际联系,总复习时适时设计综合课题,探究史地学科综合的模式,对提高学生的历史能力有重要作用。
2005年06期 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k] [下载次数：274 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：39 ] - 叶芳
传统教学使学生的思维活力、创造活力等受压抑,而新课程教学把活动贯穿于课堂教学的始终,真正落实“以学生为本”的教学理念,以激活学生人性的各种潜能,调动他们最积极的学习情绪,从而最大限度地实现情感价值、认知、能力等诸多教学目标。
2005年06期 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 43k] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：40 ] - 杜君兰,徐宝芳
按照美育内容的性质和特点,依据美育内容分类系统,人民教育出版社出版的七年级地理教材中的美育内容可以分为自然美、形式美、社会美、科学美和艺术美五大领域。其内容广泛分布于七年级地理教材的各个章节,其中地理自然美的内容是基础,地理社会美的内容是重点,地理形式美、科学美和艺术美的内容是其重要组成部分。五种美育内容相互联系、相互渗透,共同构成了七年级地理美育内容体系。
2005年06期 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 84k] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：46 ] - 庄小娟
地理课程中引入案例教学可以改变传统课堂压抑、沉闷的局面,激发学生的求知欲望和探索热情,锻炼学生自主分析问题、解决问题的综合能力,培养学生的创新精神和实践能力,有利于学生养成现代社会必备的团队精神和竞争意识,从而实现学生的可持续发展。
2005年06期 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 50k] [下载次数：191 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：38 ] - 常存文
把美术学科视作人文学科而不是技能课程,在广泛的文化情境中开展美术学习是当今世界美术教育的主导潮流。这种学习是在本土传统文化、异域美术文化和现今视觉文化情境下的美术学习,它要求正确处理美术作为一种文化学习和技能、技巧学习二者之间的关系。这样的美术教育是一种科学的、完整的教育。
2005年06期 112-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：36 ] - 李清秀
化学教学和化学教育,并不仅仅是学科教育,而是思想教育,文化教育。化学是一门文化,是和人类生存息息相关的文化。没有化学,就没有今天的科学成就,也就没有今天的生活方式。然而,随着社会和科学的变化,化学和其他自然学科之中所表现出来的某种排斥人文的倾向,使得自然科学显得有几分狰狞的嘴脸。在化学教育中,要把科学的文化基因根植于学生的心灵,使教育教学生发出一个新的文化生命。
2005年06期 115-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 89k] [下载次数：209 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：36 ] - 郑媛媛,照日格图
新版初中化学教材以丰富多样的栏目设计体现了探究学习,具体表现在重视以科学实验、查阅资料、调查访问和交流讨论为主要活动的科学探究。同时新版初中化学教材栏目设计以科学探究为载体在课程目标上体现了全面性,兼顾“知识与技能”、“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标。
2005年06期 119-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 83k] [下载次数：530 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：46 ] - 胡加匡,杨意宏
两年来的教学实践和理论研究探索表明,采用选择优先教学,能够使学生的个性得到充分健康的发展,良好的学习动机、习惯与行为得以进一步确立,提高学生对体育活动的兴趣。同时,学生的个性发展也进一步提高了选择优先教学的教学效果。
2005年06期 122-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 69k] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：46 ] - 刘栋
在体育教学中实施小组创新教学模式,可以使学生既向自己负责,又向小组负责,逐渐培养自主意识和合作精神。从新课程标准的整体要求出发,以培养合作能力与创新能力为突破口,在现代学习理论和现代课堂教学结构理论指导下,探索一种教师教法和学生学法相结合的新的教学形式,非常必要。
2005年06期 125-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 114k] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：41 ] - 王娟
教历研究是实现教师专业发展的现实化之路。它是一项自我的、反思的、实践的研究,由课前计划、过程描述、课后反思三个环节构成,并有其特定的操作流程。在教历研究的现实化中,应具备实现教师的自我超越、完善学校的相关政策、构建“研究共同体”等三大实现条件。
2005年06期 129-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 93k] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：32 ] - 卢莉
学校管理需要“人性化”。校长的“人性化”管理,需要在日常管理中正确处理好约束与调动、服从与协调、使用与培养、求同与求异四个方面的关系。
2005年06期 133-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 70k] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：32 ] - 杜艳萍
内蒙古赤峰市喀喇沁旗农村(牧区)初中历史教师存在着非师范生多、兼职教师多、初级教师多、有不满情绪的多,以及知识缺乏、教学方法陈旧等问题。建议转变“副科”观念,加强对历史教师的培养和优化,历史教师个人也要加强自修,这样才能适应新课程改革的需要。
2005年06期 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 43k] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：57 ] - 张震雷
教师在新课程中的最大变化是角色的变化。教师将不再只是知识的传授者和管理者,而是学生发展的促进者和引导者。新课程需要教师在师生关系上强调尊重、赞赏、宽容,在教学上强调帮助、引导、交往,在对待自我上强调设疑、反思、创新,在与其他教育者的关系上强调合作、沟通、交流。
2005年06期 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 59k] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：43 ] 下载本期数据