- 贺武华,杨小芳
终身教育是贯穿于生命全过程的全部教育。从终身教育的立场出发,把基础教育置于一种宏大的教育背景和框架之下来重新理解和定位其性质、内涵、功能,是基础教育改革和发展的必然走向。对终身教育视野下基础教育中的教师教育、教育制度、素质教育、课程设置、师生关系等问题进行新的解读,非常必要。
2005年08期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 100k] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙艳
教学目的体现着各级教育者的学生观,学生观则是教学目的诸因素的统帅和灵魂。树立学生是目的的学生观,高扬学生的人本意识,是素质教育条件下教育教学的必然,也是教育教学成功的关键。
2005年08期 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 105k] [下载次数：374 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 孙清,孙丽
日美学校选择理论对我国目前城市中小学学校的管理具有借鉴作用。学校选择能促进学生的学习、提高家长的满意度和改善公立学校教育质量、增强学校间的竞争等。学校选择政策是提高城市中小学普及九年义务教育质量的途径之一。
2005年08期 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 72k] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 郭文华,敖菊花,陶.哈斯巴根3
针对《教育改革要谨言慎行》一文中的一些观点,笔者以自己主持的过程完整化教学研究的实践,提出:国家有关部门应该从政策、制度、机制等方面创造条件,吸引教育专家投入到教育改革的火热现场,进一步推进落实课程标准的进程,使专家学者与一线教师携手共进,将教育改革进行到底。
2005年08期 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 116k] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄继玲,王丽
我国的课堂教学模式在概念、实施、评价等方面都存在着很大的弊端。在新课程改革中,建构创新课堂教学模式最基本的是策略方面的创新。课堂教学模式创新的策略主要包括理念重建策略、目标明晰策略、情境创设策略、开放生成策略、发展评价策略等。
2005年08期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 69k] [下载次数：208 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李玲,吴彩荣
考试制度不是一成不变的,而是发展变化的,并且不断走向成熟与完善。现代知识的主要特征是客观性、普遍性和中立性,后现代知识的主要特征是文化性、境域性和价值性。知识观的转型势必引起考试制度的变革。现代考试制度的教育危机主要表现为人文精神的危机和课堂教学的危机。后现代知识观视域中的考试制度变革主要包括考试内容、考试形式和考试评价变革。
2005年08期 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 94k] [下载次数：182 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 薛瑞芬
义务教育在促进教育普及的同时,出现了严重的陪读现象和厌学现象,导致了“集体平庸”和学生的“潜能丧失”。依据人本主义思想,开展“主体参与.分类辅导.展示反馈.整体推进”为主要策略的特长教育实践,能有效减轻陪读现象和缓解厌学情绪,并促进教师的专业成长。
2005年08期 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 97k] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 杨丽丽
运用劳动简化法对甘肃省教育直接投资经济效益进行估算,结果表明:甘肃省1982—1990年教育投资对经济增长的贡献率为12.41%,1990—2000年教育投资对经济增长的贡献率为22.68%,1982—2000年教育投资对经济增长的贡献率为20.80%。
2005年08期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 56k] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 董泽松,马雁琳,傅金芝
用团体测试方法对713名学生进行生活适应量表的测查显示:不同民族学生仅在心身协调和社交技巧上的得分存在显著差异;不同学段学生随年级上升而在亲和力和社交技巧上表现下滑,但在行为成熟度和自我接受方面表现上升;男女生的生活适应状况(除个别项目外)无显著差异。
2005年08期 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 95k] [下载次数：202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 吴晓艳
采用中学生学习策略量表(LASSI-HS)对591名内蒙古城市高中生的学习策略使用情况的调查表明:学习策略水平存在显著的年级差异;学习策略水平存在显著的性别差异,女生在态度、动机、专心、选择要点、学习辅导、自我测试和考试分量表上的得分明显高于男生;而男生在信息加工分量表的得分高于女生;不同学习成绩组的学生在学习策略水平上存在显著差异。
2005年08期 33-36+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 黄英
教育的研究对象是人,教育必须以对“人”的理解为基础。工具理性主义的盛行导致学前教育界中“人”的缺失。人学为学前教育的发展提供了一个完整的视角:完整的学前教育必须以儿童为出发点来揭示,才能复归教育的本意。
2005年08期 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 68k] [下载次数：144 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏勇刚
执行功能是幼儿心理发展中的一项重要认知能力。在母语为汉语的我国,开展幼儿英语教育与幼儿执行功能的发展之间有着密切的联系。我国的幼儿英语教育实质上就是一种执行功能任务。从幼儿执行功能的发展机制来看,在我国进行幼儿英语教育不是越早越好,同时应该为幼儿英语教育创设一个单一的语言环境,并且应该把幼儿英语教育当作是一种兴趣教育而不应该当作一种功利教育。
2005年08期 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 63k] [下载次数：664 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 陈群峰
幼儿园早操活动是幼儿体育活动的重要内容。针对目前幼儿园早操活动的现状和发展方向,我们通过一年多的探索和实践,从早操编排原则的确定、早操的内容、结构、时间的选择、早操创编的步骤等方面进行了改革,根据幼儿年龄特征创编和改编了早操的动作内容,提高了幼儿的兴趣,激发了幼儿参与的积极性和主动性,取得了初步的成效。
2005年08期 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k] [下载次数：2115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：0 ] - 李晓强;陆若然;
我国中小学教师的权利义务现状令人担忧,在权利享有和义务履行方面都出现了一些问题。造成这些问题的原因是多方面的,其中,现行相关法律的不完善是最根本的原因。针对这些问题,应完善相关法律并对中小学教师的身份进行重新界定,从而使教师更好地享有权利,履行义务。
2005年08期 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：444 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 孙枝莲,胡卫平
利用自行设计的“教师教育观念调查问卷”,从教师的教学观、学生观、课程与教材观、教学行为与教学方式等四个方面对初中教师在新课程实施中教学观念的转变情况进行了调查,研究发现,教师的教育观念处于新旧交替的矛盾与相互碰撞中,新的学生观正在逐步树立,教师的教学行为正发生着可喜的变化,教师的课程观与教材观有所提升。最后根据调查结果提出了改进建议。
2005年08期 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 296k] [下载次数：591 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：0 ] - 赵文刚,刘玉杰
对甘肃6个贫困县的1 522所学校的教师进行了全员调查发现,甘肃省贫困地区教师的专业素质的发展有待进一步提高,他们只有从自身的需要和学生的需要出发,积极响应新的教育理念所倡导的教育教学改革,努力提高自身的专业素质,不断地改进自己的教育教学方法,调整自己的知识结构,才能真正做一名合格的教师。
2005年08期 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 韦世艺,丁小明
教师权威存在的前提是教师职业的存在。教师职业对社会需要和教师自我价值实现需要的满足是教师权威存在和发展的基础和源泉,教师对公共使命的履行实现了教师权威主客观因素的辩证统一;理性权威的前提是自愿服从,是意志的施加者与服从者之间的统一,是以该意志对于事物现象的规律性把握为依据的。教师对公共使命本质必然性的把握与贯彻是教师理性权威发展的根本。只有以公共使命为基点的教师权威才是理性权威。
2005年08期 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 88k] [下载次数：170 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 唐海朋
韩愈曾明确地提出教师的任务就是“传道、授业、解惑”,在当时这一观点是对教师任务所做出的全面而深刻的总结,并对以后教师职业的发展起了积极的指引作用。但同时它也造成了一些消极影响。当代民主思想的传播、知识的飞速增长和学习理论的发展给教师在课堂中的任务提出了更高要求,它不仅为超越教师这一任务提出了要求,而且提供了条件,同时也使教师这一职业具有更高的专业性。
2005年08期 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k] [下载次数：243 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 李允,伊咏
苏霍姆林斯基非常重视教师的教学研究,认为:教学研究是教师该做也能做的工作;教学实践是研究问题的策源地;“做中研”是教学研究的生命线;形成教育智慧是教学研究的价值追求。这些研究为解决当前校本教研中教师观念和行为上存在的问题,提供了睿智的建议。
2005年08期 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 91k] [下载次数：587 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 蓝秀华
20世纪末,我国以教师专业化为取向对中小学教师教育进行了一系列的改革:教师职前培养机制;教师职前培养结构重心逐渐上移;由封闭转向开放;教师职前培养与在职培训趋向一体化;提高教师经济待遇,教师职业吸引力增强等。梳理有关改革的内容,对进一步推进我国的教师专业化进程具有重要意义。
2005年08期 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 100k] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张健,黄晗,何世冰
二战后,日本的教师教育一直处于世界领先地位,了解日本教师教育中的职前教育制度、日本教师资格证的取得、日本教师的职后教育、日本中小学教师教育的管理及日本中小学教师的地位等,有助于我们获得一些值得借鉴的启示,促进我国教师教育的发展。
2005年08期 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 80k] [下载次数：392 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 娄亚文
教师专业发展在促进中小学生成长、保障基础教育进步方面,被看成是非常重要的因素。教师职业的专门化既是一种认识,更是一个奋斗过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。新时期的教师教育,需要从理念意识、政策体制、学校组织、教师个体诸层面予以整合策划,进行全面、协调、优良的改革,以满足新时期基础教育改革与发展的要求。
2005年08期 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 109k] [下载次数：202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈丽君,张庆林
不同年级小学儿童的问题发现特点及其元认知体验有差异。对124名三年级和138名五年级儿童的研究表明:五年级儿童在问题发现的数量和质量上均好于三年级儿童;在元认知体验方面,五年级儿童的自我评价分数比三年级儿童高,但在理由陈述上不如三年级儿童;两个年级儿童的自我评价情况与他们问题发现的实际成绩之间的相关都比较低。
2005年08期 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 117k] [下载次数：296 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 康绍芬
不完全家庭与完全家庭儿童在心理健康上有着显著差异,前者明显落后于后者,在问题行为、学业成绩、社会适应、个性品质等方面两者存在显著差异。这说明家庭结构的不完全、家庭环境不良严重地影响着儿童心理健康状况。社会各界应从不同方面消除不完全家庭产生的根源,以确保儿童健康发展。
2005年08期 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 104k] [下载次数：352 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 吴占东
伴随高等教育的不断发展,高校招生的不断扩大,中等专业的学生逐渐成为一个特殊群体。他们不被重视,甚至被歧视,因此而普遍存在的“不愿学”、“不想学”等较为严重的厌学现象已成为中等教育的一大障碍。了解中专生在学习过程中的心理障碍,对其心理障碍的表现和成因进行调查分析,从心理教育的角度提出相应的解决措施,可以呼吁全社会关注这样一个教育群体,提高中专生的学习质量。
2005年08期 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 76k] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 王阳安
在我国古代小学语文教学法这门学科的理论研究与实践中,宋元时期是一个成就卓著并具有承前启后作用的重要时期。这一时期的许多学者、教育家及广大小学教师,在长期的语文教学实践中,探索并总结出了许多有价值、科学有效的小学语文教学法理论。它不论是对当今小学语文教学实践,还是对小学语文教学理论的研究,都具有一定的借鉴意义。
2005年08期 92-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 160k] [下载次数：413 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] - 叶鑫军
随着中小学“减负”的实施和新课程改革的全面推广,中小学生拥有更多的闲暇时间,如何有价值地利用这些闲暇时间从事语文学习,去读书、创作,提高自己的人文素养,应该引起广大语文教育工作者的注意。闲暇教育是当代教育的新课题,探讨开展积极有效的语文闲暇教育的措施非常必要。
2005年08期 98-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 93k] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 谢毓祯,刘镜如
网络环境下的中学语文阅读教学模式目前在国内高中使用还不是很普遍。笔者所在学校的语文阅读教学的实践表明,该教学模式可以有效提高学生的阅读能力、技巧及素养,达到教学目标,培养学生自主学习能力和张扬读者个性的新思维。
2005年08期 102-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 78k] [下载次数：343 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 邓占云
语文新课标把思维品质作为语文素养的重要内容,特别强调语文教学中培养学生的思维品质,而比较阅读是培养学生思维品质的重要方法。笔者结合大量的教学实例,从四个方面初步探讨了运用比较阅读培养学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性和创新性,并论述了比较阅读的实施策略。
2005年08期 105-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 64k] [下载次数：628 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：28 ] |[阅读次数：0 ] - 王清波
贫困地区农村中小学学生课外阅读,由于受应试教育传统观念和社会经济条件制约,存在着没有重视和无书可读等问题。解决办法有:加强教师培训,提高教师思想认识;多渠道采取措施,解决“无书可读”问题;做好课外阅读的指导工作等。
2005年08期 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 48k] [下载次数：518 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 张正石
“‘2+1’绿色作文教学”就是利用2堂作文课和1堂语文课进行作文训练和目标达成,并以“情趣化和个性化”为原则,使学生愿意作文、乐于作文、合作作文,为做人而写,伴人生而在,改变老师批阅作文的陈旧方式,体现以师生为本的绿色作文教学观。其要点是:在单元作文前一天,一般让学生自己审题,试着作文,使学生在没有教师的暗示和具体要求的条件下,轻松自在地写作;学生朗读作文,自请同学进行点评和交流,教师只起点拨和参谋的作用;学生自改互改,参与作文修改的全过程;教师轻松审阅,及时激励。学生在积极、娱乐、情趣、交往和合作中学习作文,塑造个性,实现了人的价值的功能。
2005年08期 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄文龙
新课程下的历史学科教学中对初中生隐性知识的构建问题,是相互渗透、相互关联的,它们可有侧重,但不可偏废。隐性知识不断地内化为素质,就能为一个人一生的学习与工作打下良好的基础。
2005年08期 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 40k] [下载次数：153 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 李琳
课堂教学应面向社会实践并与社会实践有机结合。小学生的年龄特点与数学知识高度抽象和逻辑严密的特点,决定了小学生学习数学的艰难性。好的数学教学,应该从学生的生活经验和现有的知识背景出发,充分发挥知识的迁移作用,使学生弄清知识间的内在联系,化难为易,轻松学习。
2005年08期 115-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 62k] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李志成
新课程的课堂较之传统课堂的一个重要区别就是“活”,课堂上生机勃勃、思维活跃、情景交融、兴趣盎然,充满了生命活力,是一个开放的师生互动、生生互动的过程。在新课标下实施开放式课堂教学,应注意学生意识的形成,注重教材与社会生活和学生经验的联系和融合,开放教学过程,鼓励师生互动中的即兴创造并超越目标预定的要求。
2005年08期 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 36k] [下载次数：198 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 冯银红
针对中等学校体育课遇到的实际问题,笔者进行了包括让学生对体育课感兴趣、医治和消除“统合失调症”、改进体育教学过程和考试制度和方法等方面的教学改革。经过四年的探索与实践,取得了令人满意的效果。
2005年08期 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 72k] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋培幸
关注知识与技能、过程与方法、情感态度三维的教学目标,已为广大教学工作者接受,但是教学活动中学生思维的过程依然很少被关注,或者说仅是附带在“过程与方法”中一个微小的部分,极少作为课堂教学进程中的一个重要环节突现出来。其实帮助学生体验学习过程,反思思维过程,是有效发挥学生主体性的重要内容。所以思维与策略应该单独成为教学目标的第四维度,而且应该和‘过程与方法’一起成为最重要的维度。
2005年08期 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 66k] [下载次数：519 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何阳,赵正
“让每一个学生都得到发展”,新课程改革的理念深入“师心”。课堂对话成为课堂教学的基本组织形式而“创造和发展着作为共同体成员的个人本身”。对话的实质应该得以展现,负责任的对话的内容、应有之义、基本原则及实现应予以探讨。
2005年08期 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 83k] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周建秋
课堂是师生生命活动对话的场所,教学过程是动态生成的非线性的序列。在初中科学教学中,应通过学习目标、学习内容、认知结构,健康心理四个纬度来构建动态生成课堂,实现生命活动对话。
2005年08期 129-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 72k] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：0 ] - 易然
幽默语言在课堂教学中起着非常重要的作用。它主要体现在吸引学生的注意力,让学生在愉悦的气氛中学到更难忘的知识,能让严肃的话题变得深入浅出、妙趣横生等三个方面。这些观点,对从事课堂教学的教师有一定的参考作用。
2005年08期 132-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k] [下载次数：214 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王琴
中学生在阅读英语材料过程中会遇到很多自己不熟悉的词,这会影响他们的阅读速度,甚至会阻碍他们对原文的正确理解。英语阅读中遇到的词汇障碍分有熟词僻义和生僻词两类,当阅读中遇到直接影响理解文章或段落主旨要义的词汇,学生可利用上下文提供的线索,合理推断出其准确意义。
2005年08期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 48k] [下载次数：326 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 史凤春
从考生答卷情况以及从参考答案和评分参考来分析“已然”的2005年高考试卷,对于那些准高三学生及其任课教师来说很有必要,有助于他们应对明年的备考。
2005年08期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 48k] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 任红文
精心设计一节历史导言课,对于高一学生学习历史课显得尤为重要。在学生已有的初中历史知识的基础上,教师通过精心设计的导言课,可以给学生以整体点化,对他们总体认识高中历史、认识新教师、认识新教材、认识新方法、认识新要求,认识学习历史的重要性、掌握科学的学习方法等大有裨益。
2005年08期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 43k] [下载次数：461 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据