- 王春燕
哲学是时代精神的精华。20世纪西方哲学观从知识认识论到知识价值论、由关注知识世界到关注人的意义世界的转换给了教育以新的启示。课程作为实现教育目标的中介,理应顺应这一时代主题。课程价值取向的重心也需要作必要的转移,进行内在超越,应由关注知识转向关注儿童生存的意义,实现教育由外在目的向自身意义世界的回归。
2005年09期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 105k] [下载次数：1343 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：30 ] |[阅读次数：0 ] - 李立峰
《高等教育不能回避历史———21世纪的问题》是克拉克.克尔三卷本高等教育文集的第三卷。在第二编“传统对平等和优秀”中,作者浓墨重彩,深入分析和阐发了精英高等教育和大众化、普及化高等教育相互矛盾、冲突和促进之处。这些真知灼见对于我国如何保持精英大学的精英性,促进高等教育系统功能的分化等方面都有重要的理论意义和实践意义。
2005年09期 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 78k] [下载次数：881 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 李松林
教学论流派是在教学论学科发展过程中,由在教学理论体系上有所创新的教学理论家和众多实践者结成的,并对教学论学科发展或教育教学实践产生广泛影响的教学论派别。时代要求是教学论流派产生和形成的外部动因,而教学论学科内部基本学术要素的适度分散和适度集中则是教学论流派形成和发展的机制和条件。透视我国教学论基本学术要素的结构分布,中层方法论的缺失、教学论话语的荒芜、学科的过度分化、专门问题的持续研究不足以及研究工作中的独立主义和实用主义等五个方面是导致我国教学论未能形成流派的主要因素,也是我国教学论学科发展必须解决的几个问题。
2005年09期 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 95k] [下载次数：751 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 罗华文
中国传统文化中的道家、佛家对启发式教育有许多发展和创新,尤其是对语言文字的局限性有足够的了解,极力倡导“不言之教”,对现代教育有积极的启发意义。
2005年09期 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 99k] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 薄建国
良好的导向机制是成功地进行大学创造教育的保证。创造教育的导向机制可分为办学理念、心理激励、评价机制和管理机制四个方面。大学独特的办学理念反映了办学方向,是大学创造教育的核心导向机制。心理激励机制是强大的引导力,评价机制是大学发展的调节器,教学管理机制是大学创造教育的制度保障。
2005年09期 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 95k] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郝军
近来,人们对20世纪中国的教育学的发展历程从不同的角度进行了回顾和总结,总结这一百年来教育学建设的成败得失。从教育学体系方面来论述20世纪中国的教育学,笔者认为,20世纪中国教育学体系经历了4次变化,现在正在构建具有中国特色的教育学体系。
2005年09期 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 82k] [下载次数：417 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 黄志平
20世纪下半叶中国社会经历了重大变革。新中国的诞生,中国走上了社会主义道路。中国的教育随之进入一个新的历史时期:由新民主主义的教育到社会主义的教育。此后,国内的“文化大革命”运动期间,延续了老解放区的成功教育经验,凸显了教育与生产劳动相结合。当时在否定、批判现有教育成就的基础上,重构中国的社会主义“教育学”体系,教育学完全意识形态化了。1978年改革开放以来,国家开始恢复建设并得到迅速发展。在社会变迁中教育随之发生了重大变革,其中教育学体系的变化从一个侧面反映了教育适应当时社会形势发展的需要而发生的重大变化。笔者试图从20世纪下半叶中国社会变迁的角度来看教育学科体系的变化。
2005年09期 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 99k] [下载次数：238 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 韩大林
教育学著作繁荣的背后凸现出教育学的危机,教育学的背向实践使教育学逐渐失去生命的光彩。由于对教育学体系逻辑起点的不恰当定位,导致教育学从建立之日起就远离了它的初衷。以教育问题为逻辑起点来构建教育学体系正好能够解决教育学的危机,还原教育学的本来面目。教育问题分真问题和假问题,在对教育学体系不关心真问题的思考之余,笔者提出了以教育问题为逻辑起点和编排线索的教育学体系构想。
2005年09期 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 76k] [下载次数：595 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王欣瑜
教育学成为一门“科学”进入人们讨论的视野是从近代开始的,可以说是与现代科学世界观在世界上的“霸主”地位的确立同步进行的。所以,我们通常在讨论教育学科学化之“科学”时,更多的是指向现代科学的。而实际上,现代科学世界观也和其他世界观一样,是时代的产物,并非是“唯一正确”的世界观。在当前后现代思维越来越被学界重视的前提下,我们有必要重新思考教育学的“科学化”之路应去向何方。
2005年09期 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 121k] [下载次数：162 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王毓
文艺复兴时期的人文主义者所倡导的“人性”其实并没有完全摆脱“神性”,而是宣扬“人的神性”。追求“人性”、“神性”、“民族国家”利益,或是三者兼而有之,当时成为欧洲这一历史阶段不同人文主义者的不同价值取向。笔者以欧洲当时的复杂社会为背景,从教育目的、教育内容、教学方法、教育制度四个方面分析这种价值取向在他们的教育理想之中的体现。
2005年09期 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 72k] [下载次数：1272 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张小红
教育公平与教育效率是衡量教育发展状态的两个重要尺度,也是教育所追求的两大价值目标,特别是90年代以来,两者关系问题成为我国教育界争论的一个热点问题,学者们将两者关系归结为统一、对立、融合三种,笔者试对这三种观点进行评析,并阐明自己的观点:教育公平与教育效率是一对复杂关系。
2005年09期 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 84k] [下载次数：467 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ] - 郭培筠
为了提高内蒙古地区大学生审美文化素质教育的针对性和实效性,我们设计了《网络时代内蒙古地区大学生审美文化教育基本情况调查问卷》。通过调查掌握“内蒙古地区的民族文化”、“影视文化”、“书法、绘画、音乐基础”、“中外文学作品”、“网络文化”等5个方面得出某些数据与结论,为我区高校审美文化素质教育的研究与决策提供相应的参考。
2005年09期 40-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 181k] [下载次数：190 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 阚小琴
进入21世纪,内蒙古地区的大学生在审美文化观念上与中国社会是同步的,但由于独特的地理环境、生活条件,历史传统,依旧呈现出特定的区域性特点。即在与时俱进的生活中保持了单纯本色的品性,在丰富多样的审美追求中表现出对粗犷简练的偏好,在兼收并蓄的学习中传达一种执著坚毅的追求精神。由此表现出内蒙古大学生特有的审美文化品位,展现内蒙古大学生独有的审美文化情怀。
2005年09期 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张树天
网络新时代,传统的文化艺术教育,是全面提高大学生素质的有效途径。艺术教育一般指对音乐、美术、文学等艺术作品的鉴赏和创作实践的教育活动。艺术教育有素质提高及道德教化的价值,文化传承价值,科学思维的教育价值,培养创新能力的教育价值,美育教育的价值,心理健康的教育价值等。
2005年09期 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 95k] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 任晓燕
数字技术给人们的生活方式和思维方式带来了深刻变革,它像一把双刃剑拥有“为人”和“反人”的两个维度。面对数字技术给当代大学生们带来的人文精神缺失、审美趣味庸俗化与心理疾患蔓延等负面影响,充分发挥文学的审美教育作用,对内蒙古地区大学生的精神陶冶和人格重建都具有不可忽视的价值和意义。
2005年09期 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 76k] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贺利
对大学生实施审美文化教育,影视传媒艺术是最好的表现形式之一。大学生审美文化教育呼唤影视传媒艺术,影视传媒艺术对大学生审美文化教育起着重要的感染和熏陶作用,要充分利用影视传媒艺术,实现对大学生审美文化教育的重任。
2005年09期 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k] [下载次数：461 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 郑惠生
由于大学生的文化底蕴关涉到他们自身人格结构的健全和中国社会发展的方向,所以,其经典名著阅读的非理想状况理应引起社会各界的高度重视。(1)必须为阅读经典名著营造一个良好的社会氛围,全力纠正经典名著可读可不读的错误观念;(2)必须大力倡导大学教师尽可能多地阅读经典名著;(3)必须贯彻“经典名著阅读先行”原则;(4)经典名著阅读的书目应当个性化。
2005年09期 60-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 227k] [下载次数：4835 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：76 ] |[阅读次数：0 ] - 袁怡琴,成丹
公共的教育哲学是指作为普遍观念而存在的人们的共同的教育信仰。公共教育哲学通过对立观念的冲突和妥协而不断发展,并影响国家的教育政策的制定与变革。笔者以美国20世纪末的教育改革为背景,探讨了自由主义和保守主义两种公共教育哲学对教育政策的影响。
2005年09期 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k] [下载次数：290 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 桂宇波
美国教育随着美国社会的变化而不断地进行变革,教育随着各个时期国家对教育追求的目标和强调的重点的不同而在进步主义教育与传统教育之间摆动,形成了美国教育特有的“钟摆现象”。进步主义教育与传统派教育在发展过程中,逐渐由对立趋于靠拢和融合,产生适应美国社会发展的教育。
2005年09期 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 74k] [下载次数：390 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 钱海娟
笔者通过对美国个性化教育的思想渊源———美国的个人主义文化传统和实用主义哲学思想的探讨,分析了美国个性化教育在家庭和中小学的体现,找出了美国个性化教育的得失,试图寻求为世界各国教育发展提供有益的经验和借鉴。
2005年09期 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 100k] [下载次数：724 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：0 ] - 刘娜,许明
俄罗斯高等教育质量评估是一种全新的、综合性的评价方式,它包括许可(L icense)、评定(Attes-tation)、鉴定(Accred itation)等几个重要环节。各个环节的工作重点不同,层层递进,最终形成完整的体系来确保俄罗斯高等教育质量的提高。它有两个较为鲜明的特点:第一,重视发挥专家组织的参与和桥梁作用;第二,依法进行高等教育质量评估。俄罗斯高等教育之所以在国家政治和经济屡屡陷入困境的背景下依然屹立于世界高等教育发达国家之列,可以说与其采用的高等教育质量评估体系有着根本的联系。
2005年09期 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 99k] [下载次数：475 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 曹凤娇
二战后,日本的私立大学迅速发展,私立大学的数量占日本大学总数的70%以上,大学教育高度依赖私立大学。私立大学获得发展契机主要是基于日本战后政治上民主化改革,要求教育自由化以及为了实现贸易立国的战略目标,财团大力投资高等教育。美国殖民当局作为日本民主化改革的指导者,美国的私立大学也成为日本私立大学的榜样。
2005年09期 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 68k] [下载次数：197 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 曹霞,李相合
新经济增长理论认为人力资本、知识积累等教育的发展成为经济增长的重要源泉。民族地区经济增长的重要源泉同样来自于民族教育事业的发展。目前,我们应集中针对民族教育现状及其存在的问题,采取切实可行的措施促进民族教育的发展,从而推动民族地区经济的持续稳定增长。
2005年09期 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 93k] [下载次数：297 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 张云蕾
少数民族的成人教育仍然是目前少数民族教育的难点和重点。笔者综合介绍了少数民族成人教育的现状,以及一些重点项目的建设。提出了少数民族成人教育今后发展的一些思路。
2005年09期 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 100k] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 彭汉庆,吕全国
“就业教育”是与计划经济体制相伴随的产物。提倡“就业教育”的前提条件是社会的就业环境比较宽松,毕业生都有业可就;或社会就业形势虽然紧张,但这种紧张局势不是由于就业岗位不足引起,而是由结构性矛盾引起的。片面强调“就业教育”会使学校工作偏离了人才培养这个重心,并导致学生创新能力缺失、适应职业岗位变化能力差等不良后果。
2005年09期 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 93k] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 李春燕
在我国高等教育跨越式发展的进程中,高等职业教育已受到社会各界的注目。当前经济社会发展对人才需求,促使高职高专教育必须从市场需求出发,及时调整专业设置、加强课程建设,改善师资结构,坚持产、教结合的培养途径。
2005年09期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 50k] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郝拉柱,郭艳光,高宏伟
笔者从市场需求入手,提出了计算机网络技术专业的人才培养模式:(1)以市场需求为依据,构建人才培养的基本框架;(2)以突出技能培养为目标,充分体现高职教育的特色;(3)以“能力本位”为核心,合理设置课程结构,优化整合教学内容;(4)以实践教学为主导,加强实践教学基地建设;(5)以适应社会发展为准则,促进高职教育的可持续发展。
2005年09期 97-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 樊晓光
高职教育的培养目标是“技术应用型人才”。“高职教育是以社会需求为导向的就业教育”。那么,高职英语教育做到以下3点:(1)实行弹性学制,以利就业;(2)狠抓语言能力培养,打造过硬口语名牌;(3)以“能力为本位”编写外贸英语教材。
2005年09期 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 52k] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 卢宁,丁小明
实施隐性课程是高校德育改革的必然要求,是当代大学生个性全面发展的必要条件。当前高校德育隐性课程资源开发与利用的“粗放型”水平制约着隐性课程在高校德育中的价值体现。深刻认识隐性课程资源,反思隐性课程资源开发现状,进而构建起开发高校德育隐性课程资源的基本原则,有利于高校德育隐性课程资源开发与利用水平的提高,从而形成更具德性教化价值的高校德育隐性课程。
2005年09期 102-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 120k] [下载次数：966 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：42 ] |[阅读次数：0 ] - 王理
通过专家咨询,应用排序统计和记分判断方法,生成问卷指标体系及其权重集。鉴于课堂教学构成因素的复杂性和不确定性,应用模糊数学的理论与方法,由问卷调查结果构建模糊评价矩阵,完成各被评综合等级与各单项指标课堂教学过程的数量化等级的质量评价。
2005年09期 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 68k] [下载次数：269 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 司小玲,邹策千
案例教学法作为一种启发式、互动式的现代教学方法是目前较流行的教学方法之一,给传统教学注入了新的活力。笔者结合“信息技术教育学”课的特点和学生实际情况,尝试性地将案例教学法引入该课程的教学实践当中,实践表明是非常成功的。
2005年09期 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 51k] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 甄江红
针对中国地理教学中存在的重总论、轻分论,重要素、轻综合,重灌输、轻培养,重理论、轻实践以及教学方式单一、考核方法简单等问题,提出了中国地理教学改革与建设的基本思路。认为教学更新内容、突出学科特性,精讲与略述区分有序、突出教学重点内容,紧密结合师范教育、加强学科实践性,培养学生地理思维能力、提高专业素养,改革考试制度与形式是进行中国地理教学改革与建设的根本途径。
2005年09期 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 107k] [下载次数：267 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 王五月
舞蹈是文化素质教育中的重要内容之一,笔者通过分析文化素质教育在高校的重要作用,认为舞蹈美育课程设置要树立与文化素质教育相一致的目标,提出舞蹈美育课程设置实现途径的多样化,强调了课程进程的广泛性及内容结构的序列性和层次性。
2005年09期 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 43k] [下载次数：229 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张殿玉
《大学英语课程教学要求》提出,大学英语教学将把教师课堂讲授和辅导与基于计算机和课堂的英语多媒体教学相结合,大力发展个性化学习和自主式学习。因此,大学英语教师必须选择、创建和运用适合CALL环境的教学策略。笔者通过设计和实施以知识建构原则、教学外部环境优化原则、互动性原则和自主学习原则为理论依据的机辅大学英语教学示范课提出了适用于CALL环境的教学策略,即宏观指导策略(包括筹划策略、评价策略、调整策略、矫正补救策略和情感调控策略)和直接教学实施策略(包括协作互动策略和电子助动策略)。
2005年09期 117-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 106k] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李睿泽
学生的语篇分析思维能力在阅读理解中至关重要,所以,在教学过程中,教师应有意识地培养学生的语篇分析思维,引导学生树立语篇意识,并加强文化背景知识的学习,使学生自己经历阅读心理过程,达到与文章作者的共鸣,从而提高阅读理解力。
2005年09期 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 49k] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 东刚,余青兰
笔者在介绍网络博客的特点的基础上,阐述了将其于大学英语写作教学的应用。同时,设计了将博客应用于大学英语写作教学的具体方案,总结了博客这一新的网络学习和交流工具教育应用的优势和前景。
2005年09期 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k] [下载次数：335 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ] - 韩宁
《大学英语课程教学要求》(试行)的颁布和实施,对大学英语的教学改革提出了更具体的要求。大学英语改革的总体方向是提高学生的听说水平,锻炼学生的自主学习能力,探索新的教学手段和方法。艺术专业学生大学英语第二课堂的教改有其自身的特殊之处,第二课堂教改有其必要性和可行性。笔者结合艺术专业学生自身的特点,以课外英语听写(d ictation)为切入点进行探索,取得了比较令人满意的教学效果。
2005年09期 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 84k] [下载次数：223 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 王华,贾润,王慧芳
成人在英语学习过程中有许多不同于本科生的特点,笔者综合阐述了成人英语学习的特点,即动机、方法以及存在的问题,并提出相应的对策,旨在促进成人英语教学的发展。
2005年09期 129-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 93k] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 康静毅
在远程开放式英语教学中,充分利用多种媒体教学手段,注重培养学员学习英语和应用英语的综合能力,使教师在教学过程中更易实施教学;使学员在学习过程中更好地掌握学习英语的技巧与方法,最终获得听说读写的综合能力。
2005年09期 133-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 72k] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽娜
阅读理解在英语学习中起着越来越重要的作用。它是学生掌握语言知识、获取信息,提高语言运用能力的基础。所以学生应掌握一定的阅读理解技能技巧。懂得怎样才能准确、快速的进行阅读理解。
2005年09期 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 62k] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 罗菱
笔者探讨了俄罗斯历史、宗教、文学对语言的影响,提出俄语教师应丰富自己的文化知识,在教学中为学生创造条件,使他们不但掌握该语言的结构,而且了解蕴涵于语言之中的文化因素,从而能够在一定的语境中得体地使用语言。
2005年09期 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 70k] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据