- 冉亚辉;
文化价值观深刻影响教育的发展,中国与西方教育传统存在文化差异。中国教育改革要注意文化价值观的反思,坚定走向教育现代化,但要注意避免教育的西方化。中国教育改革需要坚持以社会本位为基础的注重文化与发展的改革之路。
2010年04期 v.23;No.135 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数:514 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 柏杨;唐智松;
我国当前教育存在着教育充当人们追逐金钱和名利的工具、教育模式单一、教学时空机械、教师主导意识太浓、学生地位边缘化等非人性化教育问题。回归人本教育促进人的全面发展,实施因材施教培养个性化人才,给予学生自主权利,发挥学生主体能动作用等,是解决非人性化教育问题并促进中小学人性化教育的发展的有效措施。
2010年04期 v.23;No.135 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数:159 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 吴俊林;杨磊;
基础教育改革的可持续开展,需要高师教育和基础教育的交流与合作。教育实习作为高师教育的一门重要实践课程,在高师教育和基础教育合作中。本文通过分析当前教育实习的主要弊端,提出改善的建议以期发挥教育实习在基础教育改革中的功效。
2010年04期 v.23;No.135 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数:250 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:8 ] |[阅读次数:0 ] - 张英花;
城乡教育差距的大幅存在是社会不公平在教育领域的延伸与体现,对于整个社会的和谐发展是一种不利影响因素。农村义务教育落后现象集中表现为义务教育的起点低、硬件差、师资弱。经济发展落后、教育投入不足、师资力量薄弱是导致农村义务教育落后的社会影响因素。政府应负起主要的责任,在全社会营造浓厚的重视教育及教育公平氛围,把教育公平作为教育决策部门的根本指导思想,通过教育资源配置主体及管理主体作用的发挥,采取相应举措解决农村义务教育的落后面貌。
2010年04期 v.23;No.135 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数:323 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:0 ] - 李苹;
研究性学习以学生的已有经验为基础,使学生在教师精心创设的情境下,进入生活,主动参与,积极探究,自主发现、分析和解决问题。学生在此过程中,通过意义建构实现知识的吸收,情感的参与,创新精神和创造能力的培养,最后获得全面和谐发展。
2010年04期 v.23;No.135 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:42 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 刘伟;朱成科;
通过扎根于乡村的田野化研究发现,农村学生对自主学习方式的认识不够,他们的自主学习能力和积极性不足,形式化严重。其原因主要在于:农村学生家长"现实"化的教育逻辑,农村教师懈怠的教学态度,农村学生场依存性的学习态度以及农村学校教学设备的匮乏和评价体制的不健全。解决这些问题,农村学校应在真正让学生成为学习的主人、激励学生的学习兴趣方面,开展有针对性的教育教学活动;教育行政部门需在增加农村学校教育经费的投入方面负起责任来。
2010年04期 v.23;No.135 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数:441 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:0 ]
- 祁乐瑛;
采用EyelinkⅡ眼动记录仪,探讨聋生和正常学生在心理旋转中的眼动特征。实验结果表明:聋生和正常学生在心理旋转中,完成相同任务时,聋生心理加工投入的心理能量更多;学生类型与性别间交互作用显著,在眼动总指标上,女性聋生的成绩优于男性聋生,男性正常学生的成绩优于女性正常学生;听觉通道受损伤对视觉心理旋转的影响小于性别差异所产生的影响;聋生和正常学生在不同的角度、不同方向上的心理旋转存在差异。
2010年04期 v.23;No.135 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数:188 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 曹晓君;陈旭;常明;
已有研究证实了自闭症儿童的心理理论存在着严重的缺损。文章就当前存在的解释自闭症儿童心理理论缺损的五大主流观点——先天模块缺损观、执行功能障碍观、弱的中心信息整合观、后天环境阻碍观和最低限度先天模块观逐一展开了论证,以期探讨自闭症儿童心理理论缺损的真正成因,并在此基础上提出了研究中存在的问题和未来研究的方向。
2010年04期 v.23;No.135 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数:1447 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:0 ] - 马蓉;
职业幸福感是教师对自身教育教学工作作出积极评价时的一种自我愉悦的精神状态。近年来,发达国家的教育改革无不把对教师职业生存状况及其生命质量的提高作为教育改革的中心问题。农村教育是中国基础教育的薄弱环节,教育资源贫乏,教师幸福感缺失严重。然而农村教师却在数量上占据着教师的主体,他们的职业幸福感不仅影响其工作热情和身心健康,更影响着学生的学习与发展,甚至关系着我国素质教育的成败。本文基于实地调查和综合分析,从加强政府的"平衡"作用,增强学校主阵地的"强化"作用,发挥农村教师自身"能动"作用等方面提出了合理化的建议,以期为改进农村学校的管理,提高教师继续教育质量,并为促进农村基础教育发展提供现实依据。
2010年04期 v.23;No.135 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数:676 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:16 ] |[阅读次数:0 ] - 钟兴泉;陈旭;熊鑫;
目的:探讨留守初中生家庭功能与孤独感之间的相关关系,为留守初中生积极心理健康教育提供依据。方法:采用《家庭功能评定》和《中学生孤独感问卷》,通过整群随机抽样的方法抽取了263名留守初中生进行调查。结果:(1)孤独感与家庭功能呈显著负相关(r=-0.355,p<0.000);(2)逐步回归分析表明总的功能、角色、情感反应是孤独感的主要预测因素。结论:家庭功能在一定程度上预测留守初中生的孤独感。
2010年04期 v.23;No.135 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数:505 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:22 ] |[阅读次数:0 ]
- 燕学敏;
通过对流动儿童父母的文化程度、父母的职业类型、教育方式以及家庭经济状况的调查,发现流动儿童家庭经济拮据,父母文化水平偏低、职业类型缺乏智慧技术支撑、教育方式简单粗犷等现象比较普遍。在这些家庭背景成长起来的孩子,有其自身的特点和不足。由于家庭环境的不易改变和家庭教育的缺席,对这部分弱势群体来说,教师的教育显得尤为重要。因此,教师在教学中要采取有针对性的教学策略,以确保流动儿童得到不同程度的发展,实现教育的真正公平。
2010年04期 v.23;No.135 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数:221 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 王安全;姬兰兰;
在西部民族贫困地区城市化进程中,由于政府、学校在农民工子女家庭教育政策、措施上的不力和缺失,出现了"留守儿童"的家长对家庭教育的功能认识不足或者偏颇,家庭教育布置任务方式的随意化,家庭教育内容的生产、生活化和宗教化等问题,随之引发了"留守儿童"学业失败、心理失衡和行为失范等方面的问题。政府、学校应该采取联合行动,积极消除留守儿童家长不良的家庭教育观和家庭教养方式和内容,以解决民族贫困地区留守儿童因不良家教而产生的问题。
2010年04期 v.23;No.135 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数:792 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:8 ] |[阅读次数:0 ] - 党亭军;
农村中小学"家校合作"的问题主要表现有:规范化与制度化的合作机制缺失;合作地位不平等;合作内容偏窄及合作方式不当;合作中,班主任"力不从心"而科任教师认为"事不关己"。积极利用家长资源与科任教师资源,组建家校合作委员会是解决这些问题的有效办法。
2010年04期 v.23;No.135 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数:626 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:0 ] - 王月莲;梁建业;
家长的数学观是其对数学知识、数学学习和数学价值的认识和看法。文化性应是科学人文素养普及下数学教育的价值追求。以小学生家长为代表的包头市公民普遍具有的数学观是数学科学观,而不是数学文化观。这种数学观念在现代数字化的生活中已经不能诠释数学在人类文化中的巨大作用,也不能诠释数学对于人们生活的重要作用,更为重要的是,在这样的数学观下,探讨数学文化教育的渗透与普及取得实效的可能性较小。
2010年04期 v.23;No.135 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数:89 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 孟瑞霞;
新加坡的道德建设被誉为是世界上道德建设最成功的国家之一,新加坡不但重视学校和社会的道德教育,也很重视家庭在道德教育中的重要作用。新加坡提出了"家庭价值观"教育,倡导"东方价值观",而东方价值观的核心就是借鉴中华传统优秀文化,特别是中国古代的儒家思想文化。
2010年04期 v.23;No.135 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数:544 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:0 ]
- 甘昭良;王梅;
小学教师专业化既是小学教师个体专业水平提高的过程,也是社会为提高小学教师专业水平而努力的过程。我国小学教师在专业化发展方面取得了小学教师专业化有了法律和制度保障,小学教师的学历、职称结构不断优化,建立并保持了稳定的小学教师队伍等成就,也存在一些不足,主要表现在教师的专业意识和专业自主性不强、教师专业训练偏少、知识结构不合理等。说课对小学教师专业化发展有重要影响。
2010年04期 v.23;No.135 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数:233 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 孟长生;
尽管由于研究手段的现代化和研究人员素质的提高,现代教育研究的周期有可能缩短,但教育研究的严谨性、复杂性、学术性决定着教育研究仍然是艰巨的、平淡的、长期的事业。本文根据新课程校本研究的需要及中小学教育科研的特征,分别从科研的自我发现能力、科研的自我生成能力、科研的自我实施能力、科研的自我发展能力四个方面论述了中小学教师教育科研行为养成的规律。
2010年04期 v.23;No.135 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数:167 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 刘慧;崔璨;
我国小学英语教学起步较晚,近几年来才开始受到关注。为了了解小学英语教学实施课程改革的情况,本文以吉林省小学英语教师作为研究对象,从个人基本情况、学科素养及教学水平、教育科研能力、教学现状、培训经历和培训需求六个方面进行调查,分析了吉林省小学英语教师师资现状,找出了目前小学英语教学中存在的主要问题,对今后的小学英语教师的专业化发展提出了合理建议。
2010年04期 v.23;No.135 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数:467 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:13 ] |[阅读次数:0 ] - 俞志洪;
以学论教是一种全新的评价理念,它不仅要评价教师教得怎样,更侧重于学生学得如何。"看课-议课"的教学评价方式正是适应这样的理念而产生的新型的教学评价方式。而看课不仅要看他人的课,他山之石可以攻玉;同时更要学会看自己的课,时时进行教学反思,以更好地实现新课程的教学理念和目的。
2010年04期 v.23;No.135 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 曹莉;
倾听是人与人沟通的品质和技巧。教育中的倾听既是教育的起点也是教育的终点,是教师教育学生的手段和目的。在幼儿园,教育者教育任务和受教育者身心发展的特殊性决定了幼儿教师的倾听具有特殊的意蕴,即倾听是教师关注儿童的一切行为,并对儿童的行为和情感进行积极、恰当反馈的过程。倾听意蕴的特殊性决定了幼儿教师的倾听具有教育性、理解性、反馈性和选择性的特点。
2010年04期 v.23;No.135 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数:324 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 吴乐乐;
课堂教学时间的分配是衡量教学成效的一个重要指标,也是教师调控教学进程的重要依据。我国课堂教学通常可以归纳为复习回顾、导入新课、讲授新课、复习巩固、布置作业等五大环节。对各环节的时间分配比例进行探究,对建构课堂教学时间结构的最优化模型具有重要的意义。
2010年04期 v.23;No.135 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数:1205 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:54 ] |[阅读次数:0 ] - 周淑贞;
现代教育情报工作汇聚与传播教育科研信息。它是教育科研的先导和评价基准,对丰富教育科研思路、方法和途径,增强不同地区教育科研活力具有积极作用。它在推进教育科研的国际合作和跨地区协作方面也有增效作用。它可以促进教学创新,还可以为教育部门的决策提供参考。
2010年04期 v.23;No.135 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数:49 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杨娴贤;
在校本课程开发的具体过程之中,学校根据具体的状况开发出形式各异、质量不同的特色校本课程,从而形成校际之间校本课程的差异,也导致了部分学生所受教育的不公平。校本课程开发的教育公平应该是在考虑学生起点差异的基础上展开,在接受教育发展的现状之上而力求的教育公平。因此,我们只能尽可能地保证教育的相对公平,创设有利于学生全面发展的课程。
2010年04期 v.23;No.135 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数:236 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 刘红梅;戴洪;刘承莉;张丽娟;
"高效"是课堂教学的本质特性,也是当前课程改革的核心思想,更是教育事业实现内涵发展的必然要求。语文教学是一种在言语中通过言语而获得对言语的认识和实践的活动。教学言语是语文课堂的核心,是把握课堂最为方便、最为灵活的手段,也是语文课堂高效的关键。
2010年04期 v.23;No.135 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数:107 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 曹茂才;
校本课程的开发是本轮课程改革的一个亮点。目前语文校本课程开发在众多学校已进行得如火如荼,但语文校本课程的评价在很大程度上却处于缺位的状态。课程评价是一门课程良性、健康发展所必需的,它对课程的开发与实施具有监控与促进的作用。语文校本课程的评价主要应从课程环境、课程方案与课程实施三方面进行。
2010年04期 v.23;No.135 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数:539 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:23 ] |[阅读次数:0 ] - 黄慧;
新一轮课程教学改革要求语文教师对所教学科的教学内容做出新的理解、处理与设计。学科(知识)、社会(生活)和学生(人文)是优化设计新课程教学内容必须坚持的三个基点。突出教学内容重点,沟通教学内容与生活的联系,加强教学内容的联系与整合,挖掘教学内容的人文内涵,则是优化设计新课程语文教学内容的四个基本思路。
2010年04期 v.23;No.135 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数:395 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:0 ] - 陈运莉;
当前学生的课外阅读离新课标的理念和素质教育的要求甚远,是语文教育教学中的薄弱环节。改变这一现状除教育制度的改革和教育观念的更新外,良好的教学方法也不能忽视。语文课外阅读教学方法包括课文延伸法、课外作业法、课程设置法、名人经验法、时尚牵引法、价值揭示法、报告分享法、好书互借法等。
2010年04期 v.23;No.135 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数:292 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:8 ] |[阅读次数:0 ] - 高西栋;
近年来高考作文的"虚假化"现象较为普遍,主要表现为:材料的虚假",即为了支撑自己的观点临时编造"名人名言、名人事迹"或"亲身经历"等;"情感的虚假",即句句"真理",为文造情;"写作行为的虚假",即高考作文中出现大量的"宿构、抄袭"现象。这些现象表明,作文教学不仅要培养学生"铺缀成篇"的能力,更要培养学生健康的话语品格。
2010年04期 v.23;No.135 97-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数:119 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 洪云;
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是教会学生如何运用语言文字进行表达交流、更好地表现其个人生活积累和言语能力的一门课程。本文对小学生活作文教学的特点进行了剖析和总结,并在此基础上归纳出小学生活作文教学实施的策略。研究小学生活作文教学实施策略,旨在培养学生良好的写作习惯,指导学生写出反映生活的作文,使学生乐于作文。
2010年04期 v.23;No.135 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数:434 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:15 ] |[阅读次数:0 ]
- 林雪松;
教学设计要依据课程标准确定一个主题,要有贯穿教学过程始终的一条主线,要充分考虑到课堂上出现的各种情景,合理预设。在历史教学设计中,精选恰当的图片材料,提出适切的问题,有利于学生更好地理解历史现象;适时地介入学法指导,可增强学生的解读史料的能力。
2010年04期 v.23;No.135 117-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数:265 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 包香玲;呼格吉勒图;
蒙古国的基础教育实行11年制,1-6年级为小学,7-9年级为初中,10和11年级为高中。蒙古国的地理从初中开始独立设课,七年级地理的内容以世界地理为主。2006年出版的七年级地理教材《地理1》由瑟.宝乐日玛、策.阿拉坦图雅、博.乌力吉吉日嘎拉、颇.奥能编写。该教材的结构体系可以概括为总分总的内容结构与多种结构相结合。其"章"的结构由本章的介绍、课文、作业、小组活动、阅读、考验智慧等六部分组成。
2010年04期 v.23;No.135 121-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数:152 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 赵玲玲;呼格吉勒图;
灾害的不断发生和加剧,已对人类造成极大的威胁,防灾减灾教育因此备受关注,而关于灾害教育的文章也层出不穷。通过整理1995-2008年间的中国期刊全文数据库(CNK I)和全国优秀博硕学位论文库50余篇文章当中关于灾害教育的内容及目标的部分,尝试性地对灾害教育的内容及目标进行了分析探讨。期望这种探讨对广大一线教师在对中学生进行灾害教育时,明确灾害教育的目标,从宏观上把握灾害教育的教学内容,有效进行灾害教育有所裨益。
2010年04期 v.23;No.135 124-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数:704 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:26 ] |[阅读次数:0 ] - 李素娟;
课堂有效教学很大程度上取决于学生的参与情况,学生也有参与地理课堂教学的需要。教师要唤醒学生的主体参与意识,激发学生的学习潜能,不断激励以巩固学生参与学习的信心,使学生积极参与地理课堂教学。
2010年04期 v.23;No.135 127-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数:151 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:0 ] - 贾福平;
通过对初中地理教材154个活动的统计分析,对其活动进行了分类,并阐述了初中地理教材活动式课文的功能。活动课文是地理新教材落实转变学生地理学习方式的具体体现,是地理教学内容的重要组成部分。其中承载了传授部分地理新知识和对教材知识的拓展的任务,给学生提供了自主建构地理知识的机会,能起到激"趣"、激"能"、增"知"的综合作用。任课教师要正确处理活动式课文与编者意图、教学实践的关系,把课堂活动交给学生,创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛,力求使活动与教学内容融为一体,多种方式开展活动。
2010年04期 v.23;No.135 130-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数:1046 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:33 ] |[阅读次数:0 ]
- 梁碧湘;
微型课程是指由学科教师(或班主任)针对任教班级学生的学习兴趣和具体学习需要,和学生共同开发的短期(4课时以内)班级层面的选修课程。数学微型课程是微型课程在数学教育领域的课程形态。数学微型课程分成独立型、拓展延伸型、融合型。开设数学微型课程可以优化现行的数学课程内容,促进学生的发展:不断补充、更新的数学知识,使学习内容紧跟时代的脚步;实现多学科内容的整合;渗透情感、态度、价值观的教育,激发学生的创造力;帮助学生超越知识,把握数学的本质等。
2010年04期 v.23;No.135 134-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数:382 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:0 ] - 吴丽凤;
"实践与综合应用"作为数学课程标准的四大领域之一,是数学课程标准新增的一个内容。教学该领域时存在的问题有:教学地位被忽视、教学目标有偏差、教学内容书本化、教学方法简单化、评价方式滞后化。我们必须重构教育价值、优化教学内容、改变教学方式、完善学习评价,使学生得到更好的发展。
2010年04期 v.23;No.135 137-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数:643 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:25 ] |[阅读次数:0 ] - 张海燕;
数学游戏对于儿童学习数学的教育价值和重要意义是不容忽视的。在数学教育中,根据教学内容和学生的心理特点及求知需求,精心设计数学游戏,按照游戏规则,指导开展游戏,可以更好地激发学生的学习兴趣,调动起学生学习数学的积极性,帮助学生领悟数学知识,开阔视野,提高分析问题和解决问题的能力。
2010年04期 v.23;No.135 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数:678 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:14 ] |[阅读次数:0 ] - 赵海燕;
在中学数学教学中,解题策略对学生的数学学习至关重要,本文首先介绍波利亚及其解题思想结合自己的教学实际,探讨其在一道常见的具有代表性的作图题中的应用。
2010年04期 v.23;No.135 142-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数:422 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 赵晔明;
本文在简要论述目前高中数学教学中存在的不尽如人意的现实情况的基础上,说明了应用信息技术进行高中数学教学的必要性以及误区,通过教学实验案例阐述了高中数学教学中有效应用信息技术的策略。
2010年04期 v.23;No.135 145-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数:379 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:29 ] |[阅读次数:0 ] - 松岗守;吉日嘎拉;
本文在简介日本知识产权教育的同时,介绍了日本科技教育,探讨了日本中学技术.家庭科目中应用合作学习法的"制物教育"与知识产权教育的整合及实践问题。
2010年04期 v.23;No.135 148-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数:249 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:17 ] |[阅读次数:0 ] - 曹景云;
阐述发展性物理课堂学生评价的概念、基本理念、原则与评介方法等内容,目的是提醒教师尽早注意到自己在新的教育教学模式中所承担的角色,明确物理课堂学生评价在课堂教学过程中具有举足轻重的作用,以使物理课堂教学具有更高的效率和更高的质量。
2010年04期 v.23;No.135 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数:98 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 徐静;马志成;
教育的宗旨在于提高全民族的综合素质,随着基础教育改革的深入和发展,"学困生"的教育与转化研究逐渐成为教育研究的热点问题。如何帮助高中化学学困生也是基础教育研究必须面对的问题,本文通过调查分析高中化学学困生成因并对其教育转化提出一些建议。
2010年04期 v.23;No.135 153-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数:663 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:22 ] |[阅读次数:0 ]