- 刘海红;
对中日育儿进行比较研究,对促进两国深入了解和理解彼此的文化差异具有重要的意义。通过对中日两国1 219名家长的教育观进行问卷调查发现:中日家长的儿童观比较接近,都希望将孩子培养成心地善良、关心别人、健康结实的孩子,但中国的家长更希望孩子在幼儿园获得文化知识,学会与人打交道;在孩子之间发生纠纷时的介入方法方面,中日家长存在明显差异,大多数中国家长会把孩子带走以避开纠纷。
2013年08期 v.26;No.175 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数:784 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:0 ] - 刘文杰;
我国当前正处于社会转型的关键时期,在此过程中"过度教育"现象愈演愈烈,这虽然是短期的、局部的、一定层次上的,但已给社会带来了负面影响。解决我国当前所存在的"过度教育"现象,建议采取以下措施:大力发展经济建设,增加就业机会;改革高等教育培养模式,使高校的供给与社会需求相适应;加大制度性建设,创造良好的就业环境;企业应改变用人观念,避免人才高消费;改变就业观念,使就业期望值回归合理的程度上。
2013年08期 v.26;No.175 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K] [下载次数:375 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:0 ] - 王婷;
受实证主义知识观影响,当代教育成了一种主要由科学思想支配的活动方式。对教育片面的认识导致了教育功能意蕴的缺失。教育的前提、对象和结果都是活生生的单个人。教育是主体生命投入,在体验、对话、交往中开启人的蒙昧,教人以自由精神,继而唤醒人的灵魂,赋予人不断创造自己和生活的意识与能力,让人不断走出自我,建立更广阔意义上可能的我、可能的生活。
2013年08期 v.26;No.175 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 264K] [下载次数:231 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:0 ] - 曹汉斌;林耿萍;
小学生作为一个特殊的消费群体,由于其文化"免疫"能力差,容易受到外界各种消费观的影响,存在着很大的不确定性,因此有必要对他们进行专业的研究。家长的言教和"身教"、广告的"印刻"效应、教师的引导是影响小学生消费观的主要因素。经过问卷和访谈调查发现,小学生消费观大体上分为炫耀性消费观、从众性消费观、健康的"绿色"消费观三种,建议教师要视具体情况进行正确的、有针对性的引导。
2013年08期 v.26;No.175 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 318K] [下载次数:448 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 辛明;李佳孝;
通过高考上大学是当代青年成长的主要路径。单亲家庭、留守儿童、随迁子女、贫困家庭学生等形成的高考弱势群体需要更多的人文关怀,帮助他们应对高考是一个系统工程。政府要出台更多的政策保障高中弱势群体的教育公平,学校要践行素质教育让高中弱势群体发挥自身优势,家庭要转变学习观念给予高中弱势群体更多的支持,学生要淡化家庭地位观念和提高合作学习能力来改变自己的弱势地位,争取在激烈的高考竞争中获得成功。
2013年08期 v.26;No.175 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 390K] [下载次数:117 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]
- 金志远;
对内蒙古蒙古族中小学存在的生源萎缩这一突出问题,已有学者进行了不同程度的研究,但缺乏从民族区域自治制度的高度进行思考。从制度层面对这一现象进行研究,具有重要的理论和现实意义。在研究思路上,要以蒙古族学生学校选择与民族区域制度互动关系为问题域,以学校中蒙古族本土文化的资本化为研究目的,以文化资本理论与多学科综合研究相结合为研究视角,以蒙古族中小学学生选择学校为研究对象,在学校教育选择中以"避与趋"、"情感性与工具性"为研究切入点,在研究方法上纵向追踪与横向对比研究相结合,以理论研究与实证研究相结合,以个案研究与跨文化比较研究相结合,以文献研究与实地研究相结合。
2013年08期 v.26;No.175 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 341K] [下载次数:177 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 宝乐日;
本文通过分析近年来土族语言文字的三次调查结果,阐明土族语言文字正在由弱势走向濒危。针对严峻形势,要依托《扶持人口较少民族发展规划(2011-2015)》中的相关规定,对土族语言文字进行保护。要从文化价值的高度来认识语言的重要性,不能等到土族语言文字成为濒危语言时才加以保护。
2013年08期 v.26;No.175 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 372K] [下载次数:338 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:0 ] - 帕提曼·比都拉;
语法教学是语言教学的难题之一。如何有效地解释一些语法术语,对于语法教授者和学习者来说都很重要。长期以来,对语法术语的解释存在诸多分歧,这容易使学生在理解这些语法术语时产生一些困惑。笔者从事哈萨克语教学多年,发现通过具体的语言实例和一些背景知识来挖掘某些语法术语的词汇意义,并将这些语法术语的词汇意义与语法意义联系起来,可以有效地提高语言学习的效益。
2013年08期 v.26;No.175 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 380K] [下载次数:108 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 陈旭微;
从福柯规训权力的视角对某公办幼儿园进餐活动进行分析,结果发现儿童与教师地位不平等是造成儿童主体性缺失的根本原因,而教师的多种规训手段(如进餐位置的安排、进餐量和速度的控制、进餐过程的监视、进餐效果的评定等)则是促使儿童主体性缺失的重要因素。儿童自主性、能动性和创造性的培养是儿童自觉的、可持续的健康进餐行为养成的内在驱动力。
2013年08期 v.26;No.175 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 390K] [下载次数:1078 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:17 ] |[阅读次数:0 ] - 魏卿;
幼儿园教育活动中教师指导的实质就是给予幼儿活动的权利和机会,就是教师倾听、回应幼儿,研究幼儿。在幼儿园课程实践中,教师指导意味着关注整个活动的方向,意味着教师自己进行与幼儿相同或相似的活动,并对幼儿的活动进行指导;同时,教师指导也是"布题",为幼儿活动留出"空白"。
2013年08期 v.26;No.175 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 427K] [下载次数:683 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:14 ] |[阅读次数:0 ] - 左雪;李杨;
越来越多的研究表明,幼儿园的课程研发是促进幼儿教师专业成长的有效途径之一。笔者在本研究中,以内蒙古师范大学实验幼儿园非物质文化遗产教育课程的研发为例,阐述幼儿教师专业成长的轨迹,即由课程目标的确立无从下手到逐渐建立层次分明的目标,由课程内容的选编庞杂无序到逐渐确立范围适宜的内容,由教学活动的设计平淡无奇到逐渐构造有声有色的活动,由教学资源的运用依赖现有材料到逐渐挖掘一切可利用的资源。
2013年08期 v.26;No.175 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 431K] [下载次数:618 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:0 ] - 马娥;
近几年,我国农村学前教育的发展引起了前所未有的重视,但是农村学前教师队伍却面临着数量短缺,质量低下的困境。面对同样的问题,美国农村教师培训计划通过加大资金投入、生源向农村倾斜、将农村社会学纳入培训课程等措施突破了农村教育发展的"瓶颈"。由此带给我国农村学前教育的启示是:通过优化课程设置,提高职前培养质量;建立县级培训中心,强化在职培训,加大高校和农村幼儿园的联系,并且提高待遇,缓解农村学前教师的流动等措施来满足农村学前师资的有效供给。
2013年08期 v.26;No.175 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 435K] [下载次数:1058 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:12 ] |[阅读次数:0 ] - 谢赛;
教育机构认证的目的在于证明学校机构是否达到了学术性团体设立的不同方面的标准,以督促学校持续改进并实现自身的目标。如今,美国的学前教育机构必须接受来自专门机构的认证,这对学校的办学质量起到了保障作用。本文介绍了作为全美六大地区认证协会之一的美国西部学校和学院协会(WASC)对学校教育机构的认证依据及程序,并对其进行了简要评论。
2013年08期 v.26;No.175 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 426K] [下载次数:109 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 柳阳辉;
对河南省36所幼儿园的调查表明,在教育环境、师资、财政投入及幼儿入学准备方面,农村幼儿园与城市及县城幼儿园之间存在显著差距。论文从教育公平角度对此进行了分析,并提出了促进幼儿教育公平的建议。政府应加大对幼儿教育的财政投入,优化幼儿教育资源配置,制定保障幼儿教师平等权利的相关法律和政策等。
2013年08期 v.26;No.175 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 481K] [下载次数:477 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:0 ]
- 叶怀凡;
教师工作满意度是学校管理效能的重要衡量指标,直接关系到教师的工作热情和工作积极性。绩效工资实施背景下,影响教师工作满意度的因素大致分为内部和外部两类。内部影响因素主要包括性别、年龄、学历、职称、民族、人格等,外部因素主要包括工作压力、组织氛围、薪酬福利、进修培训、地区差异、工作条件等。未来研究可开展更多探索与教师工作满意度具有因果关系的实验研究,拓宽教师工作满意度影响因素的研究范围,同时还应重视研究成果的推广和使用。
2013年08期 v.26;No.175 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 495K] [下载次数:654 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:23 ] |[阅读次数:0 ] - 金心红;
通过问卷调查法对西南地区农村学生学校适应性进行调查分析发现:西南地区农村学生对学校基本适应,但在不同方面有所差异,其中生活适应较好,教学适应较差;女生在学习、生活和人际交往等方面比男生更适应学校;学生的学校适应性随年级升高而下降,主要受教师教学、自身学习和人际交往等方面的影响。要提高农村学生的学校适应性,化解农村学生的学业危机,促进农村教育的发展,必须做到以下几点:加强教师培训,提高教师的教学技能和教学水平;注重培养学生的学习兴趣和学习习惯,提高学生的学习技能;教会学生与人相处,引导学生与同学建立良好交往关系;加强对男生的管理和引导。
2013年08期 v.26;No.175 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 533K] [下载次数:307 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:0 ] - 石磊;
信息技术和教育心理是一种互惠的关系。信息技术为教育开启了更多的可能性。例如,建构主义者通过计算机的使用,加深了学习作为一种社会进程的认识。信息技术使学习者对学习和环境建构的理解,变得更加容易。教学技术的每一次发展,都为教学指导提供了新的方向。但是,信息技术的加入有时也是缺乏目的性的。如,信息技术的加入(如网络)是否真的可以创造一种虚拟的环境,还是会导致更多的注意力分散。这就需要学生们更多的自我管理学习。信息技术和教育更紧密和科学的结合,将会更有效地提高教育效果。
2013年08期 v.26;No.175 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 491K] [下载次数:365 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 高翯;
阐述了认知风格的多种理论和发展情况,以整合的视角来观察已有的研究状况。回顾前人关于认知风格的研究,认知风格是个体对环境信息的加工,这样的信息加工过程可以分为多个水平:知觉、元认知。元认知风格作为一种新趋向,虽然存在着一些有待解决的问题,却代表着认知风格整合的一种趋向。
2013年08期 v.26;No.175 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 535K] [下载次数:409 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:0 ]
- 申恒家;付廷奎;
学力性特质是指个体学力在不同的情境下均能表现出的人无我有或人有我优的一些稳定的特点。它属于个体特质中基本特质范畴。某种意义上讲,教师从一个新手到成长为一个教育名家的过程,实质上就是个体在教育教学实践中不断学习和反思的过程。因此,研究中小学教育名家成长的个体学力性特质,对于促进教师专业发展,催生中小学教育名家的产生具有重要作用。
2013年08期 v.26;No.175 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 533K] [下载次数:49 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 梁雪秋;胡家英;
网络是现代科技发展的重要标志,网络时代的到来使现代教学活动产生了重大变革,以学生为主体的教育模式正在逐渐形成,而教师在教学活动中的角色也在无形中发生着改变。教师在教学活动中不仅仅是知识的传授者,还应该是教学的组织者、学生学习的辅导者与合作者。网络环境下教师更需要积极地面对挑战,不断提高自身的教学能力与业务水平,全面掌握现代化的教育技术与手段,尽快完成自身角色的转换,只有这样才能紧跟时代发展的风向,才能适应网络环境下教育教学的根本需求。本文在对网络环境下教学活动的特点及优势以及网络环境下教师角色的定位进行探讨的基础上,提出了教师角色转变的有效对策。
2013年08期 v.26;No.175 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 539K] [下载次数:371 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:0 ] - 杨丽兰;
在目前的教学要求下,大部分英语教师开始注重文化教学,但由于受传统的教育观的影响和教师自身能力所限,他们不愿意花时间去补充文化知识,即使补充也仅仅把教授文化当作四项基本技能的附加和补充,以为掌握了英语的语言技巧就等于能进行跨文化交流。目前英语教师在教学中进行文化教学的观念和教学实践都有待提高,实行文化教学势在必行。
2013年08期 v.26;No.175 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 523K] [下载次数:211 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 李雪;史风春;
教师的能力是影响学生学习发展的重要因素。新的历史课程标准对教师的能力提出了新的要求,归纳起来主要有:思想教育能力、历史教学能力、教育科研能力。
2013年08期 v.26;No.175 77-78+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 531K] [下载次数:212 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 董丽;崔宇;
幼儿音乐课具有丰富的人文性。人文关怀是幼儿音乐教育的本质要求。但是,目前的幼儿音乐教育过于强调音乐的说教功能和技能性,导致幼儿音乐课有音乐无教育的不和谐现象。幼儿音乐教师应在情感性、创造性和示范性等方面提高人文关怀,使音乐课回归到音乐教育的本质上来。
2013年08期 v.26;No.175 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 533K] [下载次数:154 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王佳云;丁平;
当今中学历史教师主要关注学生知识的掌握程度而忽视对学生的心态进行教育,但要想成才,先要成人。中学历史教师很有必要培养学生的良好心态,针对此问题本文从中学历史教师存在的错误教育理念、给每个学生成为榜样的机会以及让学生学会安抚浮躁的内心三方面提出了中学历史教师在对学生进行心态培养上的建议。
2013年08期 v.26;No.175 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 525K] [下载次数:111 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 张华;洪弋力;
与《义务教育语文课程标准(实验稿)》(2001年版)相比,新修订出台的《义务教育语文课程标准》(2011年版)的内容更为具体和丰富,表述更为明确和规范,思路更为系统和严谨。该课程标准既是对语文课程改革十年以来的一次回应和梳理,更是语文课程改革未来纵深推进的一个拐点和契机,其整体取向更加注重语文课程的"课程味"和"语文味",更加凸现"语言文字运用"的"能力化"取向和"言语本位",更加彰显对"母语文化"和"主流文化"的积淀和传承。
2013年08期 v.26;No.175 116-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 612K] [下载次数:1627 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:13 ] |[阅读次数:0 ] - 李征宙;顿德华;
语文生态课堂的建立契合了生态美学的生存理想,它的目的在于健全高尚的人格,塑造美好的理想人生,使人变得更加完善。用生态美学的观点对语文生态课堂进行研究与思考,可以为当下的语文课堂教学研究及改革提供借鉴。
2013年08期 v.26;No.175 120-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 601K] [下载次数:474 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:21 ] |[阅读次数:0 ] - 王林发;
"项目学习"是学生围绕复杂的、来自真实情境的主题,在精心设计任务、活动的基础之上进行开放性探究,最终建构起知识的意义和提高自身能力的一种教学模式,具有开放性、探究性、情景性、合作性等特征。实践表明:基于"项目学习"的语文综合性学习以其选题方向上强调探究的意义、学习方法上体现实证的运用、实施过程上强调能力的生成等,有效地改变了语文综合性学习中教师的教学方式和学生的学习方式,使综合性学习真正成为培养学生实践能力、开发学生创新思维和提高学生人文素养的过程。
2013年08期 v.26;No.175 124-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 605K] [下载次数:2173 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:72 ] |[阅读次数:0 ] - 陆有富;
面对传统吟诵衰落的态势,我们应加强古典诗歌的吟诵教学,将吟诵引入课堂教学中。这样不仅能求得一篇诗作之声情气韵,使学生通过诗作声音的美感体会诗歌所传达出的感人的力量,进而加深对诗作的理解,还能改变传统古典诗歌只注重字句、意象、思想内容、艺术特色的分析和理解的教学方法,调动学生学习中国古典诗词的积极性,提高他们的学习兴趣,丰富学生课余学习的方法和手段。
2013年08期 v.26;No.175 128-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 648K] [下载次数:1339 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:57 ] |[阅读次数:0 ] - 阿茹汉;
人文素质提升是当前教育活动的重要内容之一,文学教育与人文素质的培养密切相关,也是提高学生综合素质的重要手段。本文试从文学教育在素质教育中的功能、在情感教育中的作用、在道德教育中的意义三方面进行分析,探讨文学教育对学生综合素质及道德情操的影响。
2013年08期 v.26;No.175 131-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K] [下载次数:89 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 杜利平;
目前,初中散文阅读教学中比较普遍存在着"逐段串讲"、"逐句讲析"或"满堂问"、"随意问"的现象。这种教学方法根本无助于学生完整、到位地赏析散文作品,培养健康、美好的情操。初中散文阅读教学应以主问题为抓手,引领学生赏析散文作品,学习散文作品中蕴含的丰富的学科知识,探究散文作品中洋溢的人文情感。初中散文阅读教学主问题的设计,应遵循针对初中散文的文体特质设计主问题、要为突破教学重难点设计主问题的原则。其基本策略有:从课文的标题入手设计主问题;从文章的关键语句入手设计主问题;从文章的结构入手设计主问题;从关照学生的兴趣点或已有经验入手设计主问题。
2013年08期 v.26;No.175 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K] [下载次数:1526 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:68 ] |[阅读次数:0 ] - 张元元;
英语口语作为国际化沟通的语言工具,越来越体现其重要价值,这就要求我们重视和加强英语口语训练。影响口语训练有许多因素,如环境因素、内在因素、模式因素。因而,口语训练时要注意一些事项,如文明用语、策略方法等。英语口语训练时应采取的方法有学唱英语歌曲、复述课文内容、自编自演对话、上课前5分钟口头表达一段内容、日常见面练习、举办英语活动等。
2013年08期 v.26;No.175 136-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 642K] [下载次数:211 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:0 ] - 徐志梅;袁孝亭;
地理空间能力对学生的学习具有基础性作用。由于目前没有完整的适合高中生地理空间能力测量的工具,所以发展高中生的地理空间能力测量工具就显得尤为重要。笔者在构建高中生地理空间能力指标项目的基础上,初步编制了地理空间能力测量量表,并对量表进行了项目研究及信度、效度考验。
2013年08期 v.26;No.175 139-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 656K] [下载次数:1451 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:26 ] |[阅读次数:0 ] - 林雪松;
在历史学习中,"背过就忘"是不少学生十分苦恼的问题。教师可以尝试采用精致化策略改进学生的历史记忆,具体有三个步骤:教师先运用精致化策略给学生示范历史记忆的方法;学生接着尝试用精致化策略进行历史记忆,明确精致化策略的特点;最后,学生能有意识地使用和创新精致化策略改进历史记忆。
2013年08期 v.26;No.175 144-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 810K] [下载次数:92 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:0 ]
- 唐剑岚;韦华益;黄德诚;
学生数学认识信念是影响其数学学习的重要因素之一。调查发现,侗族初中生的数学学习能力和学学习方式信念维度存在显著的性别差异,在知识稳定、学习速度和学习方式三个信念维度存在显著的年级差异。数学知识结构、数学学习能力和数学学习方式的信念是预测数学学习成绩的重要变量。改善学生数学认识信念,教师应树立有效的信念、以民族数学文化为宝贵资源,尽量保持行为与信念的一致,因势利导消解学生无效信念。
2013年08期 v.26;No.175 147-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 658K] [下载次数:339 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:8 ] |[阅读次数:0 ] - 张晓霞;佘伟忠;宋敏;
使学生在数学教育过程中形成数学情感与态度,是我国新一轮基础教育数学课程改革的目标之一。本研究试图通过小学生数学学习个人喜好的调查,了解新课程改革环境下的小学生对待数学学习的情感与态度以及他们所持的数学学习价值观。对成都市内及17个区(县)的723名五、六年级小学生进行的数学学习问卷调查显示:五、六年级的小学生对数学学习表现的自我评价较为积极;他们喜欢有趣的、聚焦主题并能学到新知识的数学课,认为富有挑战性的数学任务对自己最有帮助。研究发现:五、六年级的小学生已经意识到学习的社会功能即知识对个人成长和社会发展的作用。
2013年08期 v.26;No.175 151-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 780K] [下载次数:226 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 张文杰;
信息技术在教育领域的成功引入,使教育教学模式发生了巨大的变化。通过研究计算机辅助教学的含义,探讨计算机辅助数学教学的模式及原则,通过实例,展示计算机辅助数学教学。
2013年08期 v.26;No.175 156-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 698K] [下载次数:185 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 马志成;
绿色化学是高中化学新课改的重要理念,但目前的化学教学在渗透绿色化学理念方面还存在一些问题。因此,就高中绿色化学课程建设进行研究,具有重要的现实意义。本研究分别从目标的确定、内容的选择、课程的编制、编写思路几个方面进行相关探讨。
2013年08期 v.26;No.175 159-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 659K] [下载次数:147 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:0 ] - 付全新;
教师要进行有价值的化学实验创新,关键是要有正确的价值选择。价值可分为目的价值和手段(工具)价值。教师进行化学实验创新应选择"绿色理念、科学精神和创新意识"为目的价值;教师进行化学实验创新应选择"新、简、明、巧、省、细"为手段(工具)价值。
2013年08期 v.26;No.175 162-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 660K] [下载次数:137 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]