- 戴宁;曹辉;
翻转学习是继翻转课堂之后又一极具时代意义的教学改革实践模式,它通过对翻转课堂的进一步继承和发展,实现了课程内容、好奇心、师生关系三个关键要素的有效的交汇和融合,将直接教学从集体学习空间转移到个人学习空间,将集体空间变成一种动态的、交互的学习环境,使教师能够在学生运用概念创造性地参与科目学习过程中给予指导,进一步促进学习者成为学习的中心,使之进入更深、更广泛的学习过程中去,有助于学习者形成更高层次的思维方式和思维能力。翻转学习一次改变一位老师,一次改变一个课堂,一次改变一个学校,是对翻转课堂的进一步深入和延伸。翻转学习自下而上的"草根式"变革,对当前开展的教学改革工作具有一定积极指导借鉴的作用。
2016年10期 v.29;No.213 7-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 983K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 苏杭;曹辉;
随着翻转课堂这一教学模式在国内外教育界的兴起和关注,越来越多的教育界人士,尤其是身在教育一线的教师们开始尝试着接触这种新兴的、富有创新理念的学习方式和教学模式,并试图利用微课程实现真正意义上的翻转课堂,突破传统的课堂教学模式,优化课堂教学活动,促进知识的传授和知识的内化。针对中学英语学科学习的基础课堂,文章就该如何做好中学英语的微课程教学,如何利用微课程实现中学英语的翻转课堂以及如何在翻转课堂中明确教师和学生的角色定位和实现角色转型等问题进行了探究,从而做到将课堂归还给学生,让学生成为学习的主人,提高学生学习的热情,提升学习的主动性和创造性。
2016年10期 v.29;No.213 14-19+58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1554K] [下载次数：550 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 唐娟;曹辉;
翻转课堂的核心是借助网络技术实现对传统课堂教学流程的"翻转"。项目学习则是一种围绕特定主题展开教学实践活动的教学模式。它们的结合可以互补长短。通过对基于项目学习的翻转课堂的有效性进行研究,发现应用该教学模式能够有效促进教学方式的变革、加快教学进程、改善师生关系。但是,我们也必须理清翻转课堂的限度:首先,转课堂涉及科目以数理化等理科居多,而在文科领域难以施展;其次,教师的工作能力及学生的学习能力都存在差异,当他们的表现与设定的目标出现偏差时,则会影响翻转课堂的实施进度。由此可见,翻转课堂既有积极的一面,同时也存在着一定的局限性,需要实行进一步的研究促其更加完善。
2016年10期 v.29;No.213 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1155K] [下载次数：323 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 魏红翎;
当前中国高校教育面临着现实的困境与挑战,网络文化的冲击、就业率的重负使其举步维艰,而国家经济转型又为高等教育提出了更严峻的要求。造就大学博大的人文精神,厚重的文化积淀,营造浓厚学术氛围,对接前沿思想,反对教育过程中的急功近利,让学生获得终身受益的理念与训练。我们从这个角度反观当下方兴未艾,面向未来,注重对学生创造精神培养的"翻转课堂"的教学改革与实施,对其本质与意义进行探讨,这对我们的教育培养真正的栋梁之才具有重要的意义。
2016年10期 v.29;No.213 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1155K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]
- 侯刘起;李翠连;李帅;
以南宁市第一中学2015届的721位同学为例,利用回归分析界定一本临界生,利用集对分析法(SPA)分析一本临界生的学科态势及每位临界生的态势。并在此基础上制定临界生转化提升的策略。最后,根据2015年的高考实际来验证临界生的界定、态势分析以及转化提升策略是否合理。结果表明,利用回归分析,可以科学地界定临界生。利用态势分析,可以得出临界生的弱势学科。在此基础上,有针对性地提出转化提升策略具有合理性。
2016年10期 v.29;No.213 42-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1444K] [下载次数：535 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 李秀;
为了解培智学校生活适应课堂教学有效性现状,文章采用问卷对福建省特教学校中曾从事或正从事培智学生生活适应教学的201位教师进行调查,从生活适应的师资现状,教师对课程的基本认识;备课、上课、课后反思;家校合作;教学中的困难和希望得到的支持等方面进行分析。结果显示:生活适应专职教师缺乏,相关的培训少;教师对该课程认识的全面性不足,缺少相应的课外辅导;难以争取家长的配合,学校条件设备不足等因素影响着生活适应教学的有效性。提高教师专业化水平,提升生活适应教学质量,加强家校合作对促进生活适应教学有效性有着积极的作用。
2016年10期 v.29;No.213 48-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1476K] [下载次数：732 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 欧海燕;
"全面推进依法治国"成为"四个全面"战略的重要内容,也为高校大学生法治价值观的养成教育提出新要求。法治价值观的内涵包括法律至上、法律面前人人平等、正当程序、权力制约和良法之治,通过借鉴其他国家法治教育的先进经验,结合我国现状,提出完善《大学章程》,建设民主、责任、法治校园;增加《基础》课的课时,加强法律部分的教学比重;强化案例教学和渗透式教学,围绕案例统合思想道德和法律部分;开展"公民教育","高尚教育"与"底线教育"并举;开展辩论赛、法律援助、模拟法庭等多种形式的法治教育第二课堂。
2016年10期 v.29;No.213 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1514K] [下载次数：184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 吴红梅;
调查发现,当代高职学生在时间管理上存在时间管理意识淡漠,时间管理能力薄弱,时间管理效能低下等问题。这需要加强时间管理方法与技巧的指导,更要激发高职学生成就动机,要提高有效教学和有效学习时间,营造良好的自我管理氛围,还需要有效应对"微时代"带来的挑战。
2016年10期 v.29;No.213 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1591K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 曹瑞红;
国家开放大学的成立对开放教育的质量提出了更高的要求。本文主要围绕开放大学教育质量与课程考试之间的关系,从教育质量对开放大学的重要性入手,归纳和分析了国家开放大学考试评价方式的发展现状及其存在的问题,并针对考试改革对教育质量提升的作用,探讨了国家开放大学考试评价方式的改革策略。
2016年10期 v.29;No.213 64-66+86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1732K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 尚斌;戴莉;朱晶松;
近年来随着来华留学生规模增长和他们学习需求变化的趋势,面向理工科专业留学生开设的科技汉语课程在整个培养体系中愈发重要。论文结合学校团队近十年来的科技汉语课程教学实践过程,总结提出针对来华留学生科技汉语课程主要建设实践环节和经验。
2016年10期 v.29;No.213 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1586K] [下载次数：248 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王凤启;陈海峰;李雪英;
为培养具有创新能力和创新思维的高素质人才,针对传统实验教学中存在的问题,进行了一系列的改革。通过实验教材整编、改变实验方式、教学与科研项目相结合、完善考核标准体系等方面介绍了勘查技术与工程实验教学的改革与实践。实践表明这些改革措施充分体现了学生的主体地位,提高了学生的实践能力、科研能力、创新能力和协作精神,提供了可借鉴的实验教学改革经验。
2016年10期 v.29;No.213 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 2057K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 文理中;
以民族地区特色体育校本课程的开发与建设为研究对象,研究新课标下民族地区特色体育校本课程的开发与构建,积极利用和开发民族特色体育课程资源,发挥课程资源应有的教育优势,体现课程的弹性和地方特色。研究结果如下:民族地区特色体育是学校体育资源的重要素材,它孕育着灿烂多彩的传统体育文化是我国民族文化的重要部分,它不但具有健身、教育、娱乐和整合功能,还具有新时期新课标下课程开发的条件,适合校本课程开发的可行性。民族地区特色体育校本课程在开发过程中,要符合校本课程个开发的前提条件,遵循以校为本的原则、项目特色性原则、学生需求原则、适应性原则。
2016年10期 v.29;No.213 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1705K] [下载次数：282 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 王淑萍;
创新就是在一定理论基础上的推陈出新,因此,创新思维的培养首先应该引导学生建构必要的背景知识。为了避免在传授知识过程中抑制创新能力,要求关注知识的产生、发展、论证过程,阐释某些重要概念和理论引入的必要性及其学术背景,尽可能还原理论的探索和思考过程。通过对知识形成过程的展示与体验,可以较好地体现传授知识与培养创新思维的统一。
2016年10期 v.29;No.213 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1714K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘军;国佳;莫梓峰;
文章阐述了高校"服务育人"的基本内涵,及其在国内外学生事务工作中的实践,并以广东外语外贸大学"一站式"服务大厅为例,分析其在服务育人的工作成效及存在问题,启示"一站式"服务大厅应树立"大服务"理念,提供部门之间无缝隙的服务,为学生参与社会实践提供平台。
2016年10期 v.29;No.213 82-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 2452K] [下载次数：641 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 焦迪;蔡贤军;
教师语言美是教师审美修养的重要组成部分。教师的语言美是对于语言的表现形式、语言准确性及语言的内涵等各方面的综合判断。它包含了语言的发音、语言的组织和对学科专业术语的精准把握。教师的语言美不仅对学生能起到审美教育的作用,同时也有利于自身人文修养和综合素质的提升。
2016年10期 v.29;No.213 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 蔡志清;刘继强;
必须大力培育和践行中华民族强基固本的社会主义核心价值观,在高校已形成共识。高职学生是国家建设和服务一线的重要后备力量,他们的成长将影响着祖国未来的建设和发展。高职院校应在教育教学的全过程、管理服务各环节培育学生的社会主义核心价值观,形成课堂教学、社会实践、校园文化等多位一体的育人平台,帮助学生形成坚定的理想信念,树立正确的价值观,提升综合素质,成为社会主义合格建设者和可靠接班人。
2016年10期 v.29;No.213 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1767K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吕晓丽;张卫冬;
大学生马克思主义宗教观是意识形态教育的一部分,也是高校党建和思想政治教育工作的重要内容。经调查,多数大学生拥护党和国家的宗教政策,但存在知其然而不知其所以然的问题;大学生信仰多元化态势明显,但信仰不坚定,呈现出来回摇摆的特点;高校均重视马克思主义宗教观教育,但教育效果不尽如人意。笔者认为,需要针对大学生信仰现状,突出问题导向,有针对性地开展马克思主义宗教观教育。
2016年10期 v.29;No.213 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1819K] [下载次数：250 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 白羽;
学生书法训练中,存在两种最基本的教育方式,即专业的书法教育和书法艺术教育。通常情况下,专业书法教育以培养书法职业工作者为目的,侧重于训练过程中的技法训练;书法艺术教育以普及教育为基础,学生人格养成为目的,侧重于培养学生认识美、欣赏美、创造美的能力,从而达到心灵的陶然、净化和精神的愉悦。目前在书法教育领域内,由于存在专业书法教育与书法艺术教育教育认识的误区,导致了对学生书法艺术教育的目的不明、定位不准、方法和途径失当,削弱了书法艺术教育的自身教育功能,影响了学生良好品格的养成。
2016年10期 v.29;No.213 96-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K] [下载次数：162 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]
- 甘火花;
通过内容分析和量化统计比较发现,北师版、人教版、苏教版小学数学教科书关于"图形的运动"的内容范围相同,都包括新知学习、图案的欣赏与设计以及在其他领域的应用,但具体编排方式差异大;都注重学生熟悉的生活情境和数学情境,力图采用具体——抽象的方式来遵循儿童认知发展的规律,但北师版注重螺旋式上升,人教版和苏教版多采用直线式;都注重观察、操作、语言描述等活动,但北师版重在空间观念的培养,人教版注重问题解决的能力,苏教版则较注重知识和技能的获得;另外,在练习的设计上也存在一定差异。由此分别提出了关于各版本"图形的运动"的内容设计建议。
2016年10期 v.29;No.213 99-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 2509K] [下载次数：1144 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 高翔;叶彩红;
实验教学说课活动是科学教师常态、高效的研讨形式之一,目前越来越受到各级教研部门和教师的重视。对照实验教学说课框架系统,发现目前实验教学说课活动存在着本体认识模糊,目标框架系统定位偏差,过程系统缺乏理论支持,反馈系统效度不高等问题。以问题为起点,分析其形成的原因,并寻找可行的对策,有助于教师提高研讨效率,提高实验教学说课的整体水平。
2016年10期 v.29;No.213 107-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1936K] [下载次数：314 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 亓亚琴;
推进创业教育已成为现阶段我国高等教育改革发展的重要举措。目前,各高校纷纷探索自己的创业教育之路以求占领创新发展高地,然则效果并不尽人意,其成功的范式寥寥无几。中国的高校创业教育尚处在青涩时期,是一个较新的领域,许多方面还亟待探究和完善。相比之下,美国百森学院在实施和开展创业教育的过程中形成了较为完备的课程体系,取得了令人瞩目的成就,值得我国高校在建构创业教育课程体系的过程中探讨和借鉴。
2016年10期 v.29;No.213 111-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 魏玉平;
管理会计人员匮乏,是当前制约我国管理会计发展的突出瓶颈。造成我国管理会计人员匮乏的主要原因是在会计人才培养中缺乏管理会计应用能力的培养;而应用能力培养是我国管理会计人才培养的关键,是培养我国企业转型升级急需会计人才的必然要求。实践教学可以解决管理会计学习中的背景依存、经验依存和缄默知识获得问题,是管理会计应用能力培养的突破口。论文构建了以课内实践为基础、课外实践为补充、综合应用实践为目标的有效培养管理会计应用能力的实践教学体系。
2016年10期 v.29;No.213 116-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 2093K] [下载次数：387 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：0 ] - 朱雪莲;
《计算机与信息技术基础》课程是新疆艺术学院的公共基础必修课程,随着互联网技术的发展,计算机水平成为衡量大学生业务素质和综合能力的突出标志。艺术学院学生计算机基础知识层次不齐,传统的教学模式难以满足学生差异化的学习需求,因此针对当前高校《计算机与信息技术基础》课程的教学现状,结合新疆艺术学院的学情,概述新疆艺术学院课程分层教学,分析新疆艺术学院在实施《计算机与信息技术基础》课程分层教学过程中存在的问题,并针对分层教学实施中所存在的问题提出具体的优化策略,以此促进《计算机与信息技术基础》课程教学质量。
2016年10期 v.29;No.213 123-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1953K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 莫照发;
禅宗说教具备鲜明的启发式特征,如啐啄同机、不为说破、机锋对话、非关文字等,在启发艺术上强调学习者的自我体验和自觉学习,不主张直接将问题答案呈现给学生,对现代教育教学有着重要的启示。禅宗语录中的启发艺术与苏格拉底的教学法颇为相似,强调启发是引导学人自识本心和自见本性,是一种由内而外唤醒生命的教学艺术。
2016年10期 v.29;No.213 128-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 2100K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 余祥越;
译者作为第一读者,在源语和目的语之间起桥梁作用。翻译是一种重要的语言应用能力和获取信息的有效途径。当今,国际商务交往和跨文化商务沟通越来越频繁,获取商务信息相应地愈发重要。图式理论是认知心理学家用来解释理解的心理过程的一个理论范式。根据图式理论,充分利用背景知识图式能促进理解,这也可以应用于商务英语翻译。就商务英语翻译的特点而言,激活、建构和扩展适当的图式可以提高译者的翻译能力,从中也得到一些教学启示。
2016年10期 v.29;No.213 133-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 2091K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]
- 魏宏君;王国龄;
学习动机是驱动学生英语学习的重要因素。论文通过对刊登在中文核心期刊上的文献进行检索统计,借助BICOMB2.0、UCINET6.0等可视化分析软件对英语学习动机相关文献的年际分布、文献作者的空间分布、核心期刊、核心作者群、研究主题等进行梳理和分析,总结了英语学习动机研究所存在的不足,提出了深入研究的建议。
2016年10期 v.29;No.213 138-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 2584K] [下载次数：350 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 刘彩霞;
随着教育技术的发展,微课越来越多地运用到大学英语教学中。为在民族地区更好地开展大学英语专门用途英语(ESP)教学,通过问卷调查法及个案访谈法,探索民族地区网络多媒体环境下的大学英语ESP学习者的思辨人格及微课模式倾向,并探讨两者的关系。研究结果表明,民族地区的大学英语ESP学习者:1)倾向好奇心思辨人格,认知成熟度思辨人格最弱;2)倾向网络多媒体环境下的"课内微课自学+教师释疑+巩固练习"微课模式;3)好奇心思辨人格与微课翻转课堂模式具有显著的正相关关系。由此,既关注大学英语ESP学习者的思辨人格倾向和微课模式需求,又注重对ESP任课教师的培养,同时营造有效的ESP课程教与学的网络多媒体自我调节外语学习环境,是促进民族地区大学英语ESP教学的有效途径。
2016年10期 v.29;No.213 143-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 2133K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王宛宜;尚菲菲;
语言教学与学科内容有机结合在一起是实现知识运用和迁移的理想外语学习条件,然而传统的教学方式往往侧重"仿学"、"仿用",创意写作处于缺失状态。究其原因是忽视学生创新能力和解决实际问题能力的发展。基于创客教育的CBI写作教学,以培养创新精神为着眼点,英语写作"在创造中学"势在必行。
2016年10期 v.29;No.213 149-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 2276K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 张菡;
英语写作是一项重要的语言技能,更是考查综合学术能力的关键方面,但大学英语写作教学却并未受到应有的重视。支架理论为英语写作教学提供了"以读促写"的新思路:整个写作教学模式分为阅读-从读到写-写作三个阶段。教师充分利用写作任务前的阅读环节,为学生提供观点生成、语言表达、衔接手段和体裁结构等写作支架,根据学生实际语言程序设计不同的写作任务,引导学生将获得的可理解性语言输入转化为语言输出,完成从读者到写作者的转变。
2016年10期 v.29;No.213 154-156+164页 [查看摘要][在线阅读][下载 2094K] [下载次数：928 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：35 ] |[阅读次数：0 ]