- 段炼;金碧来;
近年来,历史虚无主义思潮重新泛起,对党和国家的发展建设产生不利影响。高校是帮助大学生抵制历史虚无主义思潮影响,树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定马克思主义信仰的主阵地。在新时代,我们应加强对历史虚无主义思潮的警惕性,有针对性地制定教育内容,探析应对历史虚无主义思潮的实践路径,捍卫马克思主义在高校意识形态中的指导地位,从而发挥高校在抵制历史虚无主义思潮中的主阵地作用。
2019年05期 v.32;No.244 30-33+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数:465 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 亓振华;杨晨;任雅才;
人工智能已应用到教育、医疗、金融、物流、农业等领域,深刻影响着人们的生活。推动大学生思想政治教育与人工智能的高度融合,是目前高校人才培养工作的新课题。人工智能时代的大学生思想政治教育,要在提高工作效率、拓展工作空间、采用新型学习模式、解决智能信息处理无序性和教育引导有序性的冲突等方面着力。面对变化了的新时代,高校思想政治教育工作者要准确把握思想政治教育的定位,立足解决思想政治教育根本性、本质性的问题,必须清楚虽在人工智能时代但大学生思想政治教育的最终目标、核心内容、遵循的规律是不变的。人工智能时代大学生思想政治教育的措施是:注重智能化应用,增强时代适应性;提高专业化水平,突显职业特殊性;加强科学化建设,强化发展持续性。
2019年05期 v.32;No.244 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数:1510 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:16 ] |[阅读次数:0 ] - 孙月冬;
孔子天命观的精神内核是崇尚使命与职责,并体现出传统儒家乐于担当、修德向善的生命态度。在"不忘初心、牢记使命"成为主旋律的新时代,高校思想政治理论课可以借鉴孔子天命观的思想资源,按照生命化、生活化、实践化的教学原则,引导大学生自觉涵养性情,提升使命感和责任心,成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
2019年05期 v.32;No.244 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数:368 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ]
- 王成;
关于小学习作教学重难点的确定与突破,目前少有专家学者进行探讨,而一线教师往往根据习作教材的具体内容凭经验处理。以苏教版三年级下册习作5为例,从教科书中的习作要求及例文出发,深入分析,接着跳出此篇而纵看这一类,即对小学中年级写人类型的习作进行梳理,进而厘清习作教学的重难点,最后将其置于单元整体教学背景下去寻求对教学重难点的突破。如此,从点到线,由线到面,给小学习作教师指出了一条可能的教学路径。
2019年05期 v.32;No.244 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数:135 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 李小妹;徐晨;
区域性是地理学科最突出的特征之一,区域认知是地理核心素养中不可或缺的重要素养。在中学地理教材中,常以区域为载体,将地理概念、地理原理、地理规律等理论性知识渗透其中,体现地理学科的应用价值。构建区域地理认知模型,有助于学生形成一种以地理学科思维本质去学习地理的意识,并从方法论的角度掌握地理学习的方法。中学地理区域认知模型由区域位置、区域特征、区域差异、区域联系、区域发展等要素构建。区域位置是区域认知的基础,并与区域其他要素有密切的联系。区域特征是进一步认识区域差异、区域联系、区域发展的前提。区域差异通常存在着规律性,具有必然性和长期性的特征。弄清区域差异才能更好地进行区域联系。区域联系总是通过空间相互作用而进行。认识空间相互作用,合理地利用区域特征和区域差异,通过区域联系有力促进区域协调发展。区域发展包括经济目标、社会目标和环境目标,必须从自然环境整体性出发,遵循生态平衡和社会经济规律。
2019年05期 v.32;No.244 80-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 920K] [下载次数:714 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:14 ] |[阅读次数:0 ] - 李欣;刘子忠;张凤英;
"四线式"教学模式中的"四线"即"历史线""探究线""知识线""应用线"。将"四线式"教学模式应用于"溶液的酸碱性"内容的教学中,从指示剂发现与发展的化学史出发,引导学生模拟化学家的实验,引导他们通过实验过程掌握知识,再将知识与生活生产实际联系起来。如此,可以克服传统教学综合素质培养不足的缺点,顺应学生认知发展规律,最大限度地把学生学习的积极性、创造性、主动性和独立性发挥出来,提升学习者的学习效果和科学素养,进而有效完成三维教学目标。
2019年05期 v.32;No.244 86-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1949K] [下载次数:464 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ]
- 孟祥林;
精细化参与式教学是对传统教学模式的修正,在将学生的总成绩分割为平时成绩与期末试卷成绩两部分的基础上,对平时成绩进行精细化分割,将平时成绩细化为平时出勤成绩、课内发言成绩、课外发言成绩、期末作业成绩和过程考试成绩等多个部分,在如上这些成绩中,教师需要扩大课内发言成绩的占比,通过设计科学的评分制度以及学生发言即时计分的制度,在课堂上形成学生抢答问题的局面和学生在课堂前排争相就坐以争取更多回答问题的局面。这种教学管理方法,完全改变了传统教学理念下仅凭一张期末试卷决定学生成绩的做法,让学生知道,其成绩不仅与期末考试相关,更与课堂上的平时表现相关,从而让学生在整个学期内都保持竞争性的学习状态,营造出良好的课堂氛围。精细化参与式教学适用于任何思政课堂,但对部分教师而言是一种挑战,需要教师能够凭借过硬的综合素质应对学生在课堂上提出的热点议题,通过教师个人魅力提升课堂凝聚力,让思政理论真正入耳、入脑、入心。
2019年05期 v.32;No.244 94-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数:286 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 曹明升;
中国古代文学中的经典作品蕴含着中华民族的情感经验与美学精神,代表了古代文学艺术的最高成就,具有永恒的审美价值。这些经典作品经过了时间的检验与历史的选择,在古代文学教学中具有无可替代的核心价值。但是经典作品的阅读具有一定的难度,教师必须要为学生指引文本细读、比较阅读、借助诗话等阅读路径,在课堂上作出解读示范。同时,教师要将讲授与讨论相结合、课堂内外相结合、细读与研究相结合,建立以学生为主体、教师为主导的教学关系,调动起学生阅读古代经典的积极性与能动性,让他们在大量的阅读实践中提升对于经典作品的鉴赏能力、研究能力和表达能力。
2019年05期 v.32;No.244 103-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数:459 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:0 ] - 陈一军;
因为生源、师资等因素,一些地方性高校在研究生教育教学中采用了大班制教学,这容易让教学活动陷入传统本科型的"灌输式"教学模式,因此这样的教学方式在研究生教育教学过程中是必须要克服的。根据研究生教育教学的性质和特点,其教学活动必须践行启发讨论方式,这要求在实际教学过程中必须贯彻一系列别样的教学原则和方法。陕西理工大学中文专业的《中外文化经典研究》课程在这方面做出了有益探索。
2019年05期 v.32;No.244 109-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数:70 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 才甫丁·依沙克;马少卿;玛日亚·麦依托霍;
规范系统地学习吉尔吉斯语中的语音[р][к][г][?][э(e)]是吉尔吉斯语学习的难点。汉族学生学习吉尔吉斯语,必须要了解其某些字母存在的发音变体情况,准确掌握发音困难的语音的发音技巧,采用模仿、替换等实际有效的方法反复进行发音练习,课后进行"三多训练",才能有效解决学习吉尔吉斯语语音时遇到的问题。
2019年05期 v.32;No.244 114-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1384K] [下载次数:78 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 欧阳雪晖;
在医学教育中联合应用翻转课堂和PBL教学法,有利于提高医学专业学生的学习积极性,有利于不断提高学生自主思考和合作探究能力,有利于提升医学教育水平。依据学科和学生的专业特点,在《细胞生物学》教学过程中采用PBL联合翻转课堂双轨教学,在全面、系统地讲授理论知识的同时,引入以临床案例为导向的问题讨论授课方式,可以充分调动学生的积极性,培养学生独立思考、深入钻研、自主学习和终身学习的能力,提升其医学素养。
2019年05期 v.32;No.244 121-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数:171 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:24 ] |[阅读次数:0 ]