内蒙古师范大学学报(教育科学版)

教育改革与发展

  • 我国家校合作研究的回顾、反思与展望

    李汉学;

    我国家校合作研究大致经历了借鉴学习、独立探索、巩固深化、创新发展等阶段。已有相关研究主要聚焦于家校合作内涵、家校合作功能、家校合作的主体责任界定、家校合作存在的问题、家校合作的影响因素、家校合作的优化策略等,成果较为丰硕,但也存在着研究主体失位、研究视野狭窄、研究者素养有待进一步提高等问题。因此,需要建构研究共同体,以多学科研究视域的融合拓展研究视野,以自主与他助的结合提升研究者的研究素养。

    2020年02期 v.33;No.253 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 两面市场视阈下高校协同创新平台竞争战略研究

    谢蕾蕾;

    信息技术和网络经济的发展促使高校要重新塑造协同创新平台。通过对市场左边和右边成员的选择、核心资源和需求的分析,揭示高校协同创新平台在新背景下的构建机制和行为逻辑,以源创新的视角定义高校协同创新平台,进而构建高校协同创新平台两面市场理论模型。高校协同创新平台在未进入市场前、发展初期、发展期和停滞期四个阶段要设立不同的竞争战略,尤其价格策略会存在较大差异。要构建包含金融投资生态系统、协同创新生态系统和辅助生态系统三个子系统的持续创新生态系统综合体,并辅以机制体制措施,以保障协同创新平台的稳定运行及其对区域经济融合与协同发展的作用。

    2020年02期 v.33;No.253 8-15+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 高校知情权与学生隐私权的冲突与平衡

    徐爱萍;余淼;黄道主;

    充分了解学生是学校做好学生工作的重要前提。在学生管理实务中,高校知情权与学生隐私权之间的矛盾冲突主要表现为学生的个人信息被泄露、个人领域被入侵、私人活动被曝光等。其外因在于相关法律法规不完善,内因在于高校与学生间复杂的校生关系。因此,政府要进一步完善相关立法工作,高校要根据依法治校的要求科学管理,大学生要遵规守纪、合法维权。

    2020年02期 v.33;No.253 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 论高校学位授予案件的司法审查进路

    蒋艳;

    高校学位授予权具有行政权力和学术权力双重属性,高校可以根据学位授予权的性质制定学术标准和非学术标准。法院在审查学位授予纠纷案件时应当区分学术标准和非学术标准:对学术标准,尊重高校的判断余地,遵从司法尊让学术原则,主要从主体和程序方面进行形式审查;对非学术标准,法院应当结合法律保留原则、比例原则、不当联结禁止原则,对不授予学位决定做出的依据和事实进行实质审查。

    2020年02期 v.33;No.253 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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思想政治与道德教育

  • 契约精神视域下高校资助工作育人体系建构研究

    王慧文;

    高校学生资助工作育人体系建设是高校思想政治工作的重要构成。目前,高校资助工作育人体系建构过程中较为普遍地存在着遵守契约精神缺乏法律保障、履行契约精神缺乏制度监督、贯彻契约精神缺乏过程管理、养成契约精神缺乏育人设计等问题。要从法律保障、制度支持和科学路径三个维度进一步建构高校资助工作育人体系:以法制建设为基础、法治教育为先导,为契约精神养成提供法律保障;以监管制度为辅助、价值观教育为核心,为契约精神养成提供制度支持;以过程管理为渠道、人文教育为依托,为契约精神养成提供科学路径;以育人设计为重点、感恩教育为抓手,为契约精神养成提供教育落脚点。

    2020年02期 v.33;No.253 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 新时代大学生思想政治教育的现实审视及转型发展

    王亮;徐鹏;苏丹;

    大学生是党和国家各项事业持续发展的中坚力量,其思想政治教育状况直接反映了一个民族的精神面貌和前途命运。由于受到多种社会思潮的影响,当代大学生在思想状况、理想信念、道德品质和价值取向等方面表现出与时代发展不符、转型出现困难等问题。目前高校思想政治教育工作在一定程度上存在着与培养目标有所脱节、全方位全过程落实不够、对学生的挫折教育和家国情怀教育有待加强等问题。充分发挥思想政治教育应有的思想、价值、信仰等教育功能,转变"工具化""理想化""神秘化"的认识观念,注重人文关怀、道德品质、家国情怀和理想信念教育,是新时代大学生思想政治教育工作的重要内容和转型发展的必由之路。

    2020年02期 v.33;No.253 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 书院制视域下大学生文化自信培养路径探析——基于南京审计大学学生的调查研究

    刘学燕;

    对中华传统文化的整体感知力不足,对中国当代先进文化学习不够、存在认知偏差,对西方外来文化的鉴别力不足和盲目认同,文化践行行为主动性和自觉性欠佳等,是目前大学生中普遍存在的问题。面对新时代大学生在文化自信方面存在的种种问题,高校必须要发挥文化育人功能,结合时代特点和学生特征培养大学生的文化自信。书院制教育理念注重人文教育的回归和重塑,在培养大学生文化自信方面具有诸多优势。在书院制视域下,完善课程教育体系,发挥学生主体性作用,增强社区育人功能,融文化教育于社会实践,可以有效提升高校大学生文化自信的能力和水平。

    2020年02期 v.33;No.253 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • “普世价值”对高校的消极影响及其有效应对——以思想政治教育教学实践为视角

    杨世春;

    西方"普世价值"思潮日益成为西方资本主义国家控制其他国家的手段和工具。其在内容上具有欺骗性,在传播上具有隐蔽性,极易对思想观念尚未完全成熟的大学生群体产生消极影响。重新审视西方"普世价值",始终站在马克思主义的正确立场,凝聚思想政治教育共识,坚定马克思主义的正确的价值观念,积极配合监管部门加强网络舆情管理,增强网络思潮引领意识,这是当前高校思想政治教育教学实践破除西方"普世价值"思潮影响的有效应对路径。

    2020年02期 v.33;No.253 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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教育心理

  • 立体式绘本阅读对小学中高年级学生同理心的影响研究

    陈雨荷;虞茜;吴念阳;

    同理心是儿童在与同伴相处过程中需要具备的一项重要的能力。本研究旨在探讨立体式绘本阅读对儿童同理心的提升作用,以上海某所普通公立小学三、五年级的162名学生为被试,随机分为实验组和控制组,对其进行12周每周一节的绘本阅读课。研究发现,小学三、五年级学生同理心水平均有显著的提高,且提升作用是持续的。

    2020年02期 v.33;No.253 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 汉语二语者在高级写作课中身份认同变化——以韩语母语者为例的个案研究

    范笛;

    近年来,学界对留学生身份认同的关注度逐渐提高,以往的身份认同研究侧重于学习者的跨文化交际和跨文化适应等方面,在第二语言写作领域的身份认同研究较少。基于第二语言习得领域中的社会文化理论,采用个案研究的方法,以一名具有汉语高级水平的韩语母语者为研究对象,对其进行访谈并纵向记录其在一年时间中完成汉语高级写作课任务的情况,研究其在此过程中在身份认同方面发生的变化。研究结果表明:该学习者的身份认同变化大致经历了三个阶段,即从"一名韩国交换生",到"不懂汉语的外国人",再到"掌握汉语书面语使用技巧的韩国人",其中第二个阶段是其身份转变的关键时期。

    2020年02期 v.33;No.253 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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儿童教育

  • “追踪式”园本培训:新时代农村幼儿教师实践性知识的进阶之路——以浙江省R市S民办农村幼儿园为例

    张淑琼;

    农村幼儿教师实践性知识的发展直接影响农村幼儿教育的发展。通过4个月的行动研究发现,当前农村幼儿教师实践性知识发展存在缺乏科学的儿童观的内在指引,忽视具体教育教学实践情境的深入分析,教学反思缺乏标杆等问题。采用概念重建、师徒结对、反思与分享等策略进行"追踪式"园本培训是助力农村幼儿教师实践性知识提升的有效途径。

    2020年02期 v.33;No.253 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 园长引领水平的调查研究

    曾彬;毛乐;

    选取北京、上海、广州、太原、重庆、西安、成都七大城市38名公办幼儿园园长作为研究对象,对其引领幼儿园发展、引领幼儿园文化建设、引领幼儿园教师专业发展三个方面进行调查。研究结果为:通过描述性分析发现大部分园长引领水平都较高;通过回归分析发现园长的职务、性别、学历、职称和示范园等级对其引领水平有重要影响;通过方差分析发现园长引领幼儿园发展的水平明显高于副园长(P<0.01),女园长的引领水平高于男园长(P<0.05),本科学历园长的引领水平明显高于硕士研究生学历园长和专科学历园长(P<0.01)。据此提出如下建议:应提升园长引领幼儿园发展的水平;应提升副园长与专科学历园长的引领水平;幼儿园可以将参加示范园等级评定作为提高园长引领水平的一种途径;各级园长培训应增加园长引领水平方面的培训内容。

    2020年02期 v.33;No.253 58-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 农村留守幼儿家园合作的现状与思考——基于四川省阿坝州394名农村幼儿园教师的问卷调查

    孔露;邢春娥;

    为了解农村留守幼儿家园合作开展的基本情况,对四川省阿坝州394名农村幼儿园教师进行问卷调查,结果发现:总体上看,留守幼儿家园合作水平偏良好,家园合作观念、家园合作评价得分较高,农村幼儿园教师基本能够认识到家园合作的重要性,对自身家园合作工作开展情况评价较高。但是,家园合作内容、家园合作形式得分较低,家园合作内容主要集中在幼儿的身体健康、学习、生活等基本方面;家园合作主要采用的是家长会、家访、家长交流等传统方式。因此,必须要继续提升家园合作观念,不断丰富家园合作内容,充分利用家园合作形式,创新家园合作评价方法,不断提高留守幼儿家园合作的质量和水平。

    2020年02期 v.33;No.253 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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教育评价

  • 陕西省新高考改革的社会认同及面临的挑战和对策研究

    郭新军;刘晓明;刘君侠;

    对高考改革实施方案的社会认同直接影响相关措施推行的效果。相关问卷调查结果表明,陕西省新高考改革的宣传力度仍需加大,不同职业、年龄结构、文化程度群体对有些问题的认同存在一定差异,尤其应重点关注高中教师群体的态度对新高考改革实施效果的影响,关注并积极应对科目选择、赋分方式等方面存在的挑战,以保障陕西省新高考具体措施的顺利实施。

    2020年02期 v.33;No.253 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 蒙汉双语师范生“实践创新”核心素养的量化评价

    李玉珍;曹永军;

    为了有效评价微格教学对蒙汉双语师范生"教学创新"的培养效果,依据《中国学生发展核心素养》对"实践创新"核心素养各项基本要点的主要表现描述,设计出蒙汉双语师范生"实践创新"核心素养框架。借鉴欧盟国家评价核心素养的思路,将"实践创新"核心素养评价指标转化成可观察的外显表现,编制成评价量表。试测结果表明,评价量表具有良好的结构效度和信度,能够作为蒙汉双语师范生"实践创新"核心素养水平评价的有效工具,同时也能用于指导蒙汉双语师范生微格教学的学习。

    2020年02期 v.33;No.253 77-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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教师与学生

  • 名师工作室中的教学知识发展机制

    金心红;

    教学知识的理论化、教学化和技术化是名师工作室中教学知识发展的三大机制。名师工作室经历,有助于提升研修教师教学知识的理论化水平,并倒逼名师的教学知识理论化。名师与研修教师的交流具有师带徒的性质,教学知识在交流中转变成为教的教学知识和为学的教学知识。名师与研修教师均在名师工作室中进行教学知识技术化,其中名师遵循验证性技术化路径,研修教师遵循探索性技术化路径。

    2020年02期 v.33;No.253 83-86+108页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 高校英语课堂中教师教学智慧的生成与彰显

    杜红云;

    教学智慧具有情境性、实践性与缄默性等特征,这是高校教师教学智慧得以彰显的前提。然而,受多方面因素影响,高校教师教学智慧的彰显却存在诸多障碍,如过度依赖量化的教学与评价手段、凌乱而超负荷的教育要求、传统教育常规的制约、功利性的专业伦理等等。要解决这些问题,使高校英语教师能够在教学实践过程中生成教学智慧,就需要:把握整体思路,发挥智慧设计多元教学方式;化压力为动力,运用智慧形成实践品质;打破陈旧的教育常规,养成在教育情境中行动的意识;修正专业伦理朝向,在对话与交往中重构教学关系。

    2020年02期 v.33;No.253 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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基础教育教与学_历史、地理

  • 70年来中学历史课堂教学标准讨论与实践发展

    徐赐成;

    课堂教学是学科教学的中心环节,是学科教育质量的决定性因素。历史学科作为"人学"是人性、人格、人文和公民教育的基础和主干学科,于"立德树人"的教育总目标而言意义重大。因此,上出一堂又一堂好的历史课,是历史教学的核心任务和目标要求,是历史教育功能实现的必由之路,更是历史教师的使命和责任之所在。在重视"学科核心素养"和学科育人功能的课程改革深化阶段,基于长期以来的"历史好课标准"讨论,深入推进中学历史课堂教学研究,具有重要且深远的价值。

    2020年02期 v.33;No.253 92-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 高考地理复习“三阶九步法”教学模式的建构和反思

    吴捷;

    在高考地理复习中,"三阶九步法"教学模式以一章或者一节的内容为单位,开展教学。"三阶"是指课堂导学、基础巩固、能力拔高三个阶段,也是三级从低到高的能力阶梯。每个阶段又包含三个循序渐进的步骤。"三阶九步法"促进学生从初级学习到高级学习,打牢基础,加强反思,训练思维,提高学科素养,助推学生达到高考试题的能力要求,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。

    2020年02期 v.33;No.253 103-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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基础教育教与学_数学

  • 内地与香港中学数学教科书一元二次方程内容比较研究

    石逸吉;代钦;

    对内地和香港的中学数学教科书中一元二次方程内容的背景信息、内容结构、知识呈现方式、例习题难度、扩展学习资源以及章末小结设置六个方面进行比较,结果发现,香港版教科书与人教版教科书对一元二次方程在教学安排上存在差异;香港版教科书例习题背景与实例结合较少;香港版教科书中有较多与IT技术以及与艺术作品整合的内容。

    2020年02期 v.33;No.253 109-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 内地和香港高中数学教科书比较研究——以人教B版和牛津New Century Mathematics版“函数”为例

    宋佳;代钦;

    内地和香港两地高中数学教科书具有较大差异,对内地人教B版和香港牛津版高中数学教科书中"函数"的引入方式、编排顺序、广度和深度、例习题的类型和数量等进行比较研究,分析牛津版教科书的编写理念。根据对比结果为内地高中数学教科书的编写提出合理化建议:选择贴近生活的数学概念引入背景、适当降低教科书数学概念的内容深度;对例习题进行练习目的与难度水平的划分,并适当增加其数量;增加探究性栏目的完整性;丰富旁栏内容;在正文增加表格形式的知识整理;总结典型反例,善用反例进行教学。

    2020年02期 v.33;No.253 116-123+132页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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基础教育教与学_其他学科

  • 人教版《道德与法治》中几个问题信息的探析与矫正

    董丽丽;周圣山;

    人教版义务教育德育教科书《道德与法治》是国家有目的、有计划地系统实施德育教育课程的重要载体,也是师生开展德育教学的主要依据。在课程教学中,学生在享受《道德与法治》德育大餐的同时,又受到《道德与法治》所隐含的观点偏失、概念混沌、内容疏漏、事例繁琐等问题信息的干扰。为提高德育教学实效性,给学生自主、合作、探究学习扫清问题信息的障碍,教师要先期发现并纠正教材问题信息,弥补或删除其内容的缺憾,探求并形成自身克服教科书问题的具体策略。

    2020年02期 v.33;No.253 124-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 科学素养导向下两岸小学科学教材内容广度和深度的比较

    赵书栋;刘嘉茹;

    教材是教师教学的基本遵循,也是学生学习的重要工具。小学科学教材对学生科学素养的培育具有十分重要的意义。选取大陆教科版和台湾南一版小学科学3—6年级教材作为研究对象,对其内容的广度和深度进行比较,发现两套教材在广度上相当,差异较小,而在深度上差异明显。在对比研究的基础上,围绕大陆今后教材的修订或编写以及教师如何灵活运用教材,提出以下建议:小学科学教材内容的选择应注重生活性和趣味性,适当扩充教材内容的广度,加大分析综合应用评价性知识的容量;科学教师要在把握好教材内容的基础上,通过对教材的二次开发,形成更为完整的课程知识体系,同时以培养学生科学素养为根本,依据学生个体的先备知识经验和差异化有针对性地开展教学。

    2020年02期 v.33;No.253 133-137+149页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 基于感官体验的儿童美术联觉研究——“五感教学法”的应用实验

    李玉琼;

    通过感官刺激触发学生的"联觉",有助于提升儿童对美术作品的鉴赏力。本研究采用实验法,分别在小学四年级、初中一年级两个不同年龄段的学生中进行对比实验,获取了观察力维度、联想维度、联觉维度的数据。研究结果表明:儿童的"联觉"能力发展不均衡,但是会随着年龄的增加而逐步提升;三项测试中,"色-听"联觉发展最差,"听-嗅、味觉"和"听-触觉"因使用词语表达,发展较好。实验还证明,以"词语"为桥梁,促进五感互通,利用"联觉"反哺美术教育,培养创造性思维,提升儿童创造力水平具有可行性。

    2020年02期 v.33;No.253 138-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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高等教育教与学

  • “故事思政”导引下思想政治理论课教学体系构建

    桑雷;

    "故事思政"理念来自于对故事教学法的认知,强调以一种"故事化"的思维,通过一种"讲故事"的方式,把理论教学过程设计成一个故事,强化学生的情节感知和立意思考,做到知识性和价值性的统一。"故事思政"导引下的教学体系构建,要不断创新教学模式和话语体系,理清"故事思政"与"思政故事"的关系,把握"讲故事"与"讲道理"的尺度,做好故事"统整"与知识点"融贯"的结合。

    2020年02期 v.33;No.253 145-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 浅谈中国古代史教学中的文献精读

    李荣辉;董睿勇;

    本科历史专业中国古代史教学中存在着学生不适应教师节奏的问题,这是因为高中教学偏重应试而大学教学重专业能力培养所致。要解决这个问题,加强文献精读是重要的手段。叶圣陶提出学生课下预习和教师课上有针对性的讲解是进行文献精读的基本方法。以《汉书·匈奴传》的精读为例,分别阐述怎样对文本中文字的音、意进行识读,怎样对文本总体内容进行把握,怎样对传世文献进行史料批判。正确、适度的文献精读训练,可以使学生达到教学大纲规定的掌握基本史学方法的要求。

    2020年02期 v.33;No.253 150-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • “线性代数”教学一般方法的程序化改造

    金珩;徐俊文;

    由于程序设计的前导课程中缺少对程序设计思想的渗透,导致学生在学习高级程序设计语言、计算方法等需要进行程序设计的课程时往往很难快速建立并理解程序设计的概念和思想。线性代数中教学的一般方法,大都满足程序设计的基本要求,因此任课教师在进行线性代数教学时应对其中的一般方法尽可能地进行程序化改造,以提高学生学习程序设计相关课程的有效性。

    2020年02期 v.33;No.253 154-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 《中华大典·数学典·会通中西算法分典》

    郭世荣;

    <正>《中华大典》是国务院批准的重大文化出版工程,是中华人民共和国以国家的名义和力量组织编写的一部中华古籍大型系列类书。《中华大典·数学典》全书近1500万字,《会通中西算法》(郭世荣主编)为其中四个分典之一。明末西学东渐,利玛窦等传教士将西方初等数学传入中国,中国数学发展进入了中西数学会通的历史阶段。鸦片战争后,微积分等近代数学传入中国,中国数学开始跨入变量

    2020年02期 v.33;No.253 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 《中国数学教育史》

    代钦;

    <正>中国数学教育史是中国传统文化不可分割的重要组成部分。刘徽、杨辉等古代数学教育家创造的数学教学思想和方法中均包含有中国传统文化思想因素、中国传统教育思想积极因素和中国传统数学独特思想和方法。在西方教育思潮和数学教育改革的冲击下,中国近代以来的数学教育在制度、思想、内容和形式等方面均发生了巨大的变革,但优秀因素仍然被保留并发挥着积极的作用。因此,对中国数学教育各阶段发展的历史背景、积极因素和消极因素的深入的研究具有重要的理论价值和现实意义。《中国数学教育史》对中国

    2020年02期 v.33;No.253 157页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 《内蒙古师范大学学报》教育科学版征稿简则

    <正>《内蒙古师范大学学报》教育科学版是内蒙古自治区教育厅主管、内蒙古师范大学主办、内蒙古师范大学学报编辑部编辑出版的教育科学类学术期刊。本刊为双月刊,国内外公开发行,设有教育史、教育理论、教育改革与发展、思想政治教育与德育、教育心理、民族教育、儿童教育、教育评价、教师与学生、课程与教学论、高等教育教与学、基础教育教与学等栏目,重点打造民族教育、教育评价、基础教育教与学3个栏目。本刊优先采用

    2020年02期 v.33;No.253 158页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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