内蒙古师范大学学报(教育科学版)

特约稿

  • 职前教师教育实践能力动态评估的实验研究和启示

    户清丽;李家清;

    教育实践能力是职前教师必备的专业素养,学业整合能力、行动研究能力和反思性实践能力是能力发展的核心。鉴于职前教师教育实践能力发展的多层次完善性特征,对其能力评价宜采用动态评估模式。动态评估实验研究选取职前教师"实习初""实习中""实习末"三个时间节点进行,每次评估均从能力诊断和提高性介入两个层面展开,其目的在于揭示动态评估机制下职前教师教育实践能力的发展变化机理。研究结果表明,相比传统静态评价,动态评估更有助于职前教师教育实践能力的认知诊断和发展完善。

    2020年03期 v.33;No.254 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 双导师模式下地理师范生培养的实践与反思

    刘学梅;陈燕;张雪雯;

    中小学是师范生专业发展的实践场所,师范生的培养是高校与中小学的共同责任。安徽师范大学国家级地理科学特色专业建设点为培养"H"型教师,通过U-S协作,探索高校教师与中小学教师联合培养地理师范生的"双导师"模式。本建设点的"双导师"模式具有全员、全程、全面的特点。其实践包括:建立双导师的管理制度、打造全程化的教育实践体系、构建三个课堂联动的"七个一工程"等。经过十余年的建设,不仅实现了师范生、中小学教师、高校教师三位一体的专业发展,也促进了高校地理师范生培养与中学地理教育的整体化与和谐发展,但在发展的过程中也遇到了诸如U-S缺乏深度协作等问题。

    2020年03期 v.33;No.254 8-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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教育史

  • 抗战时期晋南沦陷区教育之初步考察

    王婷婷;岳谦厚;

    抗战时期日伪在晋南沦陷区施行的教育,是其实现所谓"中日亲善"的重要组成部分。伪政府企图通过学校教育和社会教育宣扬"中日亲善",以达成"大东亚共存共荣"的目标。日伪在沦陷区除恢复学校、建立新民小学、修改小学课程外,还在各县推行社会教育,培育一批青年为其统治服务。从教育的工具性作用来说,沦陷区人民识字水平得到了提升;从教育的价值功能来说,日伪通过教育灌输给国民的意识形态则是奴化性质的。

    2020年03期 v.33;No.254 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 科普视阈下《最新国文教科书》(初小部分)研究

    丁子星;代钦;

    在"新政运动"背景下,近代中国开始了一系列文教改革,在此期间蒋维乔、庄俞编纂、商务印书馆出版发行的《最新国文教科书》赢得了口碑和销量的双丰收,被誉为"中国近代历史上第一套具有真正意义的教科书"。梳理教科书中科学技术内容呈现方式、知识种类和典型课例发现,《最新国文教科书》(初小部分)中科学技术类知识编写具有符合学生认知水平、符合时令、科学性较强和价值导向正确的四个特征。

    2020年03期 v.33;No.254 21-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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教育改革与发展

  • 新时代高校生态文明教育的价值、逻辑与方略

    刘尧飞;王新娟;

    开展生态文明教育既是习近平生态文明思想在高等教育中的具体体现,更是高校在国家生态文明建设中应该承担的历史责任。新时代背景下,高校生态文明教育事关党的使命宗旨和国计民生,有利于加快美丽中国建设步伐、丰富高校思想政治教育内容、提高大学生的生态文明素养。高校生态文明教育要经过生态文明理论认知、价值认可、行为认同三个阶梯式渐进过程,这构成了高校生态文明教育的三层逻辑。实施生态文明教育,首先要构建"四位一体"的生态文明教育框架体系,在此基础上,明确生态文明教育目标,丰富生态文明教育载体,创新生态文明教育方式,完善生态文明教育条件,促进高校生态文明教育从理念认知走向行为自觉。

    2020年03期 v.33;No.254 28-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 民族地区本科高校在线教学建设与实践

    韩巍;

    新冠肺炎疫情造成高校开学延期,在线教学在本次疫情阻击中发挥的积极作用有目共睹,然其不足与短板亦集中显现。回顾高校课程信息化建设历程,理性审视在线教学的优劣,将疫情下短期的、被动的危机应对方案化为探索新型教育教学模式的契机。信息技术与教育教学实践深度融合,创新线上线下的混合式教学模式,或将成为高校课堂教学改革发展新路向。

    2020年03期 v.33;No.254 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • “双一流”建设视阈下高校学科评估的问题与进路

    斯炜;

    在"双一流"建设视阈下,现阶段学科评估仍存在高校参评做法偏激、评估结果不精确、恶意竞争现象频发以及公信力缺失等问题。学科排名明显化、指标选取泛化、监管体制弱化以及独立性缺失化是造成这些问题的主要原因。转变高校参评观念,提升学科评估质量、融入中国化评估标准,增强针对性评价内容、完善评估监管机制,保障高校间良好竞争,推行管办评分离,强化学科评估力量等,是高校学科评估的有效进路。

    2020年03期 v.33;No.254 39-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • “双一流”建设背景下高校教师教学能力提升的机遇、困境与路向

    周奇;

    在"双一流"建设背景下,高校在教学目标、人才培养、管理机制以及资金扶持等方面进行的提升,能为高校教师教学能力提升提供新思路、新平台以及新方向。由于现阶段高校教师在教学思维、教学方式以及知识储备等方面仍有不足,使得其面临着教学内容缺乏变通、教学方式简单固定、教学研究深度不足等现实困境。在新时代发展环境下,高校应通过构造优质教学氛围,激发教师自我提升意识,健全教师培养机制,完善教师教学评价体系,提高监管教学能力的水平等助推教师教学能力。

    2020年03期 v.33;No.254 45-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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思想政治与道德教育

  • 基于SEM方法的大学生廉洁教育有效性提升之路径

    何云峰;王卓;张丽;张青青;崔志勤;

    廉乃德之高。廉洁教育是培养人才品德的一项重要内容。采用SEM方法,对廉洁教育、廉洁意识以及人情消费三者之间的逻辑关系进行验证性分析发现:如果单从廉洁教育对人情消费的直接影响来看,其结果为正,即廉洁教育越多,人情消费越重,这有悖常理;如果考虑廉洁意识这个中介变量,廉洁教育能提高廉洁意识,而廉洁意识能抑制人情消费,即廉洁教育对人情消费间接起作用。高校的廉洁教育需要注重从廉洁教育到廉洁行为的传导路径,既要加强大学生廉洁意识的培养,更要从情感上和实践上去引导其养成廉洁行为习惯。

    2020年03期 v.33;No.254 51-56+63页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 基于抖音App的大学生网络思想政治教育探索

    陈玉婷;

    随着移动互联技术的不断普及和应用,形态各异的短视频平台如雨后春笋般涌现。抖音App一开始就将吸收广大青年学生作为主要策略,根据年轻人的心理特点不断优化设计,进而使其成为青年移动网民最为喜爱的短视频App。而随着抖音的风靡全球,随之引发的沉迷成瘾、信息茧房、泛娱乐化、精神污染等负面问题,成为大学生思想政治教育面临的挑战和隐忧。对此,我们应积极应对,主动占领抖音这一大学生网络思想政治教育新阵地,通过打造官方抖音品牌、加大内容监管力度、以价值引领为导向、开发抖音课程体系等方式,充分发挥抖音的网络思想政治教育作用,更好地促进大学生健康成长、成才。

    2020年03期 v.33;No.254 57-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 青少年“佛系”心态与实践活动的关系研究

    信中贵;张先义;

    为探究青少年的"佛系"心态状况及其与实践活动的关系,采用修订的"希望量表",以1 775名青少年为研究对象,从青少年是否"佛系"与希望水平、成绩、满意度、朋友数量及人际交往等相关性开展调查研究。结果表明:青少年"佛系"心态比较普遍,是否"佛系"青少年在希望水平、成绩及朋友数量等方面差异显著;青少年希望水平较高,参加实践活动的愿望较为强烈,实践活动能够促进青少年心态积极水平的提升。

    2020年03期 v.33;No.254 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 问题解决视角下信息伦理教育的新路径及实证研究

    张银;

    从问题解决的视角提出一种促进理解与技能提升的信息伦理教育新方案,该方案改变了传统局限于课堂知识讲授的信息伦理教学模式,通过将信息伦理教学与专业课程教学相结合,以及将线上和线下教学相结合的双混合模式,强调学生通过"做中学"实现对信息伦理的理解以及相关技能的提升。为了检验方案的效能,以典型的信息伦理问题即抄袭为例,在国内某高校的专业课程中开展实证研究。结果表明,该方案能有效促进学生对于信息伦理问题的理解以及相关技能的提升。

    2020年03期 v.33;No.254 69-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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儿童教育

  • 回到家庭:幼儿教育概念的再检视

    阮素莲;

    清朝皇子的幼儿教育、教科书中经常应用的经典的动物实验,都促使我们重新检视"幼儿教育"这个概念的内涵与外延。当下幼儿处于教育普及、技术发达、不愁衣食的时代,幼儿教育的全部问题可以集中到一个话题上,即父母、祖父母与幼儿之间的良性互动,也就是说最终是要回到家庭。

    2020年03期 v.33;No.254 79-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 家庭因素影响儿童早期学习品质发展的路径研究

    索长清;王元;

    以2 439名3—6岁幼儿及其家长为研究对象,从家庭养育环境、家庭学习环境、父母参与及亲子互动质量方面建构家庭因素对儿童学习品质发展影响的回归模型。结果发现:个体因素、家庭各因素与学习品质均存在中等程度的显著正相关,家庭因素解释儿童早期学习品质发展的48.4%,且具有显著解释力,其中家庭学习环境解释力占比最高。

    2020年03期 v.33;No.254 85-90+111页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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教育心理

  • 地方高校教师工作压力与工作绩效的关系——心理资本的调节作用

    刘芳丽;刘红晓;刘磊;扈春荣;

    以地方高校320名教师为研究对象,探讨高校教师不同工作压力来源对工作绩效的影响,分析心理资本在工作压力和工作绩效间的调节作用。研究发现:工作压力中的职业发展、人际关系因子与工作绩效中的周边绩效因子呈显著负相关,其余因子与绩效相关不显著;工作压力5个因子与心理资本呈显著负相关,工作绩效3个因子与心理资本呈显著正相关;工作压力中的绩效考核、职业发展、人际关系因子对周边绩效有显著预测作用,角色期望因子对教学绩效有显著预测作用;心理资本在绩效考核、组织管理与周边绩效的调节作用显著。从考核机制、平台搭建、职业规划、压力管理等方面提出建议,以期对促进地方高校教师队伍的健康发展提供参考。

    2020年03期 v.33;No.254 91-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 大学生注意缺陷多动障碍与冲动性购物的关系研究

    张功;巩昕昕;张晨霞;李文凯;李璐璐;

    关于大学生注意缺陷多动障碍(ADHD)与冲动性购物关系的研究很少,且主要集中在国外,国内缺乏相关验证性的研究数据支持。为了验证大学生ADHD症状与冲动性购物之间是否存在相关,进而有针对性地进行干预和指导,本研究选取内蒙古呼和浩特市两所高校1 368名大学生参与调查,分析大学生ADHD与冲动性购物的关系。结果表明,大学生中ADHD症状表现为阳性的群体占有一定比例,并且更有可能发生冲动性购物行为,而在发生冲动性购物行为时,更有可能受其朋友的影响。

    2020年03期 v.33;No.254 100-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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基础教育教与学_数学

  • 演绎推理在小学数学教材中的渗透

    马艳;吴骏;吉欢;

    演绎推理是数学的基本思维方式,小学数学教材是培养学生演绎推理能力的重要素材。根据演绎推理常见的三段论、关系推理、选言推理和假言推理四种表现形式,对人教版小学数学教材中的教学内容进行剖析,阐述演绎推理在小学数学教材中的渗透。结果发现:"三段论"主要集中在中、高年级,运用于几何图形的面积和体积公式的推导过程;"关系推理"涉及的内容较多,范围很广;"选言推理"涉及的内容不多;渗透"假言推理"的教学内容虽不多,但低、中、高年级都有所涉及。

    2020年03期 v.33;No.254 105-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 苏教版和人教版小学数学教科书中分析问题相关内容的比较——以“从条件想起”和“从问题想起”为例

    彭国庆;

    "从条件想起"和"从问题想起"是学生数学学习中分析问题的一般方法,也是问题解决重要的步骤之一。通过教材梳理,发现苏教版和人教版两版小学数学教科书在"从条件想起"和"从问题想起"的两个相同点:注重综合性分析问题能力的培养和把计算、分析问题的相关内容互相渗透;三个不同点:呈现的顺序不同,呈现间隔差别明显,渗透的解决问题的一般步骤各有特色,涉及的运算方式和难度差异不同。根据教学实践和教材分析,提出教材编排的建议:调整例题顺序、调整习题编排、缩短内容间隔、适当整合教材。

    2020年03期 v.33;No.254 112-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 中日高中数学教科书圆锥曲线内容的比较研究——以人教A版和东京版为例

    王春秀;代钦;

    以中日高中数学教科书中的圆锥曲线为研究对象,从宏观(课程标准、课程编排)和微观(章节导入、学习流程、知识广度、知识深度、例习题设置及综合难度)等方面进行比较研究,发现两版本的共同点是:均注重基础知识和基本技能,均涉及圆锥曲线的标准方程和简单几何性质,均采用数学史导入,椭圆的尺规画图方法相同,公共知识点有36个;不同点是:两版本核心理念、编排内容、概念导入、例习题编制和综合难度不同,东京版的知识广度和知识深度均大于人教A版。最后,对我国教科书的编写提出几点建议:优化教科书的可阅读性,增加知识的连贯性;优化圆锥曲线的内容,增加教科书的知识广度;优化例习题的结构体系,加强研究性题型的开发。

    2020年03期 v.33;No.254 117-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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基础教育教与学_历史、地理

  • 基于SOLO分类理论的中考地理试题思维结构分析

    秦超;

    试题的思维结构能够反映试题的水平,也能为高效复习提供方向。借助SOLO分类理论,对山西省2019年中考地理试题进行研究。结果表明:试题突显了SOLO思维结构水平的差异,其中关联思维结构试题数目较多,契合新中考的导向。由此,对地理教师提出三点教学建议:以SOLO分类思想为指导,明确复习备考重点;教学注重学生差异,彰显学科育人价值;优化学生过程性评价,指向地理学科核心素养。

    2020年03期 v.33;No.254 125-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 思维型教学原理在高中地理规律知识中的应用

    董瑞杰;徐羽;

    分析地理规律思维型教学的原理,提出具体的实施要点和实施途径,以提高地理规律的教学效能和达成地理核心素养的目标要求。地理规律思维型教学的实施要点是以学生的思维发展为主线、以学生的能力提升为关键。地理规律思维型教学的实施途径包括:在发现问题环节要利用生活经验、联系已有知识、突出实践思考为主;在探索规律环节要实现自主建构、注重互动交流、强调思维过程;在应用规律环节要设计实践问题、课后拓展深化;在反思总结环节要加强方法总结、持续经验反思。

    2020年03期 v.33;No.254 130-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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基础教育教与学_其他学科

  • 大陆与台湾小学高年段习作教材比较分析——以统编版和南一书局版为例

    王成;

    习作是语文教科书的重要组成部分。对大陆统编版(2019年版)与台湾南一书局版(2018年版)语文教科书中小学高年段习作的编排进行分析,从其形式与内容方面比较,发现在形式方面:它们都重视情境创设,前者更侧重经典,后者更接近儿童;都重视习作支架,前者种类丰富,后者直观实用;都重视评价修改,前者注重多元评价,后者直观易操作。在内容方面:从题材角度分析,前者给予学生更多的自主发挥,后者显得较为严谨具体;从文体角度分析,前者注重学生的想象空间,后者更注重体裁的多样性;从交际角度分析,前者解释说明类相对更多,后者更重视劝说类习作。总体来看,可以从习作情境创设、习作支架种类、多元评价体系、习作教材文体及习作内容调整等方面进一步优化统编版高年段习作教材。

    2020年03期 v.33;No.254 136-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 摭谈2007—2019年高考全国理综Ⅱ卷化学试题命题趋势——以“电化学”试题为例

    严文法;刘雯;王小梅;

    2007年,广东、山东、海南、宁夏四省区开展了新一轮基础教育课程改革以来的首次高考,随后新课改理念指导下的高考试题逐步在全国各省区应用并完善。《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出了以发展化学学科核心素养为核心的新的课程目标,高考化学命题也随之发生变革。以电化学相关试题为例,总结分析2007年至2019年间高考全国Ⅱ卷化学命题,发现具有试题情境化、考查全面化和信息隐晦化等趋势,并以此为据讨论了课堂教学应及时开展情境教学、加深学科理解和重视信息素养等问题。

    2020年03期 v.33;No.254 146-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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高等教育教与学

  • 卓越农林人才培养视阈下的教学改革与方法创新——以内蒙古农业大学“发酵工艺学”课程改革为例

    陈忠军;满都拉;孙子羽;陈霞;

    卓越农林人才培养的改革与实践是教育部"六卓越一拔尖"教育改革的重要内容之一,是落实乡村振兴战略与生态文明建设任务并关乎未来卓越农林创新型人才培养的重要探索。在此背景下,内蒙古农业大学食品科学与工程专业核心课程"发酵工艺学"围绕卓越人才培养的新要求,进行教学改革。具体措施是:建立与培养目标匹配的课程教学、指导与评价体系;建立结构合理的课程组队伍,提高教师的业务能力与水平;进行教学内容的建设,完善、优化教学内容;推进"小班制"教学、启发式培养、研究型教学等多种举措;采取多形式、分阶段的考试方式,直观地反馈学生学习效果。

    2020年03期 v.33;No.254 152-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 《内蒙古师范大学学报》教育科学版征稿简则

    <正>《内蒙古师范大学学报》教育科学版是内蒙古自治区教育厅主管、内蒙古师范大学主办、内蒙古师范大学学报编辑部编辑出版的教育科学类学术期刊。本刊为双月刊,国内外公开发行,设有教育史、教育理论、教育改革与发展、思想政治教育与德育、教育心理、民族教育、儿童教育、教育评价、教师与学生、课程与教学论、高等教育教与学、基础教育教与学等栏目,重点打造民族教育、教育评价、基础教育教与学3个栏目。本刊优先采用

    2020年03期 v.33;No.254 157页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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