- 拓俊杰;冯新新;
民族地区教育公共服务均等化是国家"十三五"时期推进基本公共服务均等化工作的重要内容,是缩小城乡差距和贫富差距以及地区间不均衡发展的重要途径,要积极推进民族地区教育公共服务均等化工作。从供给侧与需求侧逻辑关系出发,以供给内容和供给形式、供给需求和供给反馈作为供需联系的关键,通过分析供需关系,推导教育公共服务均等化供需指数,提出促进民族地区教育优质均衡发展的创新模式,有助于促进民族地区教育优质、均衡、健康发展。
2020年04期 v.33;No.255 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] - 张胜前;
持续改进是师范专业建设和认证的三大理念之一。只有落实了持续改进的理念,才能真正体现"学生中心"和"产出导向"的理念。以南宁师范大学地理科学专业为例,通过2016年和2019年两次教育部师范专业认证的实践经历,从专业建设指导思想和理念、人才培养目标和模式、地理科学专业改革实践、地理科学专业建设特色等几个方面进行经验介绍,以期为其他相关高校专业建设提供可供借鉴的思路和方案。
2020年04期 v.33;No.255 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [下载次数：203 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] - 方楠;
微信朋友圈是基于熟人关系的网络社交平台,呈现"差序格局"空间结构。圈内分享行为是大学生在网络空间中的"自我呈现"。通过对大学生微信朋友圈分享行为进行实证研究发现:一方面,以"己"为中心的"自我主义"是大学生分享行为的思维结构,修饰、共情、陶醉、利他等四个维度的动因共同构建了分享行为的行动逻辑;另一方面,"自我主义"分享行为建构了微信朋友圈,"克己复礼"是大学生微信朋友圈的道德规范,"慎省""慎辨""慎言"是规范大学生分享行为的内在要求。
2020年04期 v.33;No.255 26-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [下载次数：279 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 付绍静;王勇军;刘强;赵文涛;马行空;
按照工程教育认证的"以学生为中心、以产出为导向、持续改进"的理念,研究面向工程教育认证的网络空间安全人才培养模式,以能力导向设计该专业人才培养进阶型的核心能力矩阵,并优化重构了递进式实践教学体系,通过开展多重循环教学评估形成持续改进的质量保障机制,依托学研用协作机制打造高水平网络空间安全综合实践环境。实践表明,该培养模式能全方位提升网络空间安全人才的专业能力素质。
2020年04期 v.33;No.255 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] - 成欣欣;
非物质文化遗产传承人才的培养,是一个国家、一个民族文化事业发展非常重要的一环。近年来,我国重视文化产业的发展,非物质文化遗产人才培养作为其中一项重要工作取得突出成绩,但是也存在着问题,如缺乏政策与资金支持、培养人数少、人才培养体系尚未成型等。做好宣传工作、构建"四位一体"的人才培养模式、将信息技术与非物质文化遗产人才培养有机结合、以剪纸内在价值的提升反促人才培养、继续推进非遗课程进校园等,是做好我国非物质文化遗产人才培养工作的长效解决方案。
2020年04期 v.33;No.255 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ]
- 李宇环;刘丽鑫;
教师工作以教育活动或行为的排序、更迭、重合构成教育时间和教育节奏,教师职业特点决定了教师时间具有开放性、客观性、互动性和制度性的特点。受教师职业特点影响,教师面临闲暇时间不足、主观时间缺失、私人时间让夺、自主时间压缩的困境。陷于工作时间的特点与多元时间需求矛盾中的教师,要正确对待教师时间,将教师生命过程与职业生涯叠合,忙里偷"闲"、激活灵"魂"、打破私"界"、配置适"度",以使教师在时间密织的网络中惬意栖居。
2020年04期 v.33;No.255 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 白晓丽;姜永志;
本研究以内蒙古呼伦贝尔市A旗特岗教师为研究对象,采用调查法和访谈法对特岗教师计划的实施情况和特岗教师的生存状况进行分析,指出A旗特岗教师计划实施中存在物质生活条件匮乏、教学工作压力较大、职业生涯迷茫和心理情感缺失等问题。可采取营造良好社会环境来保持特岗教师队伍的稳定性,提供良好的学校环境来满足特岗教师的心理需求,发挥主观能动性来提高特岗教师自我认识水平等措施,来改善农村特岗教师生存及职业发展中存在的问题。
2020年04期 v.33;No.255 84-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 沈镇;路丙辉;
很多高校员工并不清楚辅导员的具体作用,甚至一些高校辅导员依然找不准自己的角色位置,或迷失在上级指派的各项工作中,或迷失在大量的学生事务中。这应是当前高校辅导员岗位存在各种问题的根源之一。长期的工作实践证明,高校辅导员对大学生的成长成才具有引导作用:引导学生树立理想信念、引导学生维护心理健康、引导学生养成良好习惯;对特殊学生具有帮助作用:帮助学习困难学生走出学习困境、帮助经济困难学生获得相应资助、帮助有生理障碍学生正常生活;对学生成才具有培养作用:培养学生的思维品质、培养学生的学习品质、培养学生的意志品质。
2020年04期 v.33;No.255 90-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] - 唐先滨;李红霞;申琼;
高校贫困生教育救助问题是新时代高校教育扶贫的重要环节。通过文献法、个案法、对比法对新疆高校贫困生教育救助情况进行研究后发现,近年来新疆高校贫困生教育救助取得很大成效,但依然存在一系列问题,重塑"贫困生"认定指标体系、调整教育救助资金投入结构、促进监督检查机制多元、健全教育救助工作机制、建立教育救助育人体系是完善新疆高校贫困生教育救助的重要之维。
2020年04期 v.33;No.255 97-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 贺志燕;
为全面落实立德树人的根本任务,加强特殊大学生思想政治教育,做好家校合作工作,以辽宁省某高校为被试,调查发现家校合作涉及学习方面的内容占比83%;家长与辅导员每学期交流次数为零次的占比最高为38%;家长与辅导员沟通交流近49%是在需要了解情况时; 63.01%的家长和辅导员合作是完全没有计划的; 55%的家长不知道学校有家校合作制度。据此,提出开发家校合作的内在价值,实现共同发展的需要;加强家校合作的制度化设计,确保家校合作的质量;厘清家校合作的目的责任,强调共生共享的理念;加强辅导员队伍建设,提升家校合作教育能力。
2020年04期 v.33;No.255 104-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ]
- 凌取智;
"美丽"是21世纪中叶新时代中国特色社会主义现代化强国建设目标的一个基本维度,而"坚持人与自然和谐共生"是构成新时代中国特色社会主义建设基本方略的一个方面。高校思想政治课教材中蕴含着丰富的生态教育资源,以2018版《马克思主义基本原理概论》教材为例,通过系统梳理教材中的生态教育资源,对当前大学生生态教育中存在的问题进行分析与思考,并对大学生生态教育和生态素养培育的路径进行探索。
2020年04期 v.33;No.255 139-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [下载次数：209 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ] - 王勇;
高等学校设立大学语文课程的初衷是提高学生的语言表达能力和人文素养,但二者分属不同的教育方式,因而难以兼容,鉴于此,有必要引入专门的写作课程来分别承担两个目标的教学任务。大学语文课程应当以美育功能为核心,以培养完整的人格为目标,以文学鉴赏为方法,引导学生从发现美、创造美到完成美的内化,以美的方式来介入人生;应当教导学生从经典中来体会崇高美,进而与道德融合,以开拓精神世界。
2020年04期 v.33;No.255 145-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：17 ] - 赵凤荣;王莉;葛湘巍;
Access数据库课程是针对非计算机专业学生开设的公共必修课,由于教学条件和学情特点的制约,教学效果不理想,不及格率较高。为解决这一问题,将"SPOC+翻转课堂"的混合式教学模式引入该课程的教学中,重编教学大纲、重新设计教学资源和教学模块,注重过程化考核。通过对2018级共917名学生Access数据库课程的平台表现和考试数据进行相关分析和回归分析,发现混合式教学模式可以实现差异化、多层次、广覆盖的场景化教学,不同班级的学生可共享名师、同授优课,促进学生学习效率和教师教学效果的双提升,推动教学手段智能化。
2020年04期 v.33;No.255 151-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：9 ]