内蒙古师范大学学报(教育科学版)

教育改革与发展

  • “减负”背景下中小学校外培训市场主体行为策略博弈分析

    夏轶群;贾晓华;张艳萍;

    "减负"的重要目标之一就是规范和优化中小学校外培训市场,相关研究也随之变得重要且紧迫。论文通过构建包括中小学校外培训需求方、校外培训提供机构和政府监管部门在内的三方行为策略演化博弈模型,进而分析影响各参与主体行为选择的因素及其演化路径,从而研究其行为选择优化及市场治理问题。结果表明:在中小学校外培训市场治理问题上三方主体行为策略的演化博弈不存在稳定的均衡点且受到多种因素的共同影响;政府部门采取"高投入监管"策略时,惩罚越高,校外培训机构倾向于选择"积极规范"的行为策略;随着校外培训需求者参加校外培训支付费用的增加,校外培训机构趋向于采取"消极规范"的行为策略。

    2020年05期 v.33;No.256 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 我国初中英语教材的发展:从知识、能力向素养和智能的转变

    陈柏华;宋竞雄;

    英语教材是课堂教学的重要内容载体,其发展变化直接影响英语教学理念、目标、方法及评价的变革。自1950年至今,我国初中英语教材经历了重视英语的工具性、强调基础知识和基本技能、关注英语交际能力、重视综合语用能力、全面倡导学科核心素养以及关注智能等阶段。这一发展历程体现了教材发展的重心从以往对知识的单一关注,再到对语言能力的大力推崇,直至今日对学科育人价值的重大转变。未来初中英语教材在编写理念上,将以学科核心素养为价值导向,集知识、能力与素养达成于一体;在编排体系上,以主题语境为依托,融主题、功能、结构和意义于一体,重视学习策略的培养;在教学方法上,体现传统与现代、语言与内容、隐性与显性并举的后方法理念;在教学评价上,体现评价主体多元、评价方式多样和评价目标多维;在教材形态上,将凸显多模态和智能化特征。

    2020年05期 v.33;No.256 10-20+73页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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域外教育

  • 美国博士学位论文答辩的基本规程及其价值

    周利;姚云;

    通过对美国四所研究型大学有关博士学位论文答辩基本规程的梳理,分别就答辩委员会、答辩流程和答辩决议三个方面,分析答辩委员会的人数、身份,答辩时长及时间分配,委员会闭门会议和答辩决议等的具体规定,发现基本规程有效地保障了整个博士学位论文答辩活动的有序开展。美国博士学位论文答辩基本规程,起到了保障学位论文质量、捍卫学术自由和教育研究生的作用。

    2020年05期 v.33;No.256 21-24+150页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 菲律宾孔子学院的建设现状与发展探析

    徐丽丽;余可华;

    从2006年开始,先后有四所孔子学院落户菲律宾。它们以中菲高校合作共建为依托,着力推进汉语在当地主流社会的教学发展,并通过加强与政府部门的合作、增设社区活动引导民众体验以及积极促成汉语课程进入当地国民教育体系等方式提升汉语的影响力,取得了显著的成效,但也在运营模式、业务内容、人员建设和教学方式上面临着革新的压力。针对新形势,菲律宾孔子学院应因地制宜,利用好现有基础,探索可持续发展模式,拓展业务范围和深度,进行数字化升级,进一步建立健全多功能服务体系。

    2020年05期 v.33;No.256 25-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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民族教育

  • 我国民族预科教育政策变迁的制度逻辑——基于历史制度主义的视角

    戴妍;胡馨雨;

    改革开放以来,我国民族预科教育政策经历了恢复发展、快速发展、特色发展和全面发展四个阶段,政策在发展中日趋完善。基于历史制度主义的分析范式,可发现经济体制、政党政治和文化观念是影响政策变迁的深层结构;政策变迁表现出强烈的路径依赖特征,但也存在制度微调、转换和断裂的现象。民族预科教育政策变迁在政策动力上从"国家主导"向"高校分权"转向,政策目标上由"工具本位"向"教育本位"移行,政策路径上集"制度调适"与"制度渐进"于一体,政策创新上打破"路径依赖",寻找"历史变革点"。

    2020年05期 v.33;No.256 32-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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儿童教育

  • 全人教育视域下学前教育立法探析——以学前教育“去小学化”为中心

    王幡;吴敏;刘在良;

    学前教育的最终鹄的,应该是努力为幼儿一生的健康发展奠定坚实的基础。新时代学前教育立法应该面向世界、面向未来。学前教育应该加强顶层设计,从源头以立法的形式,保障幼儿的基本权利,促进幼儿的健康发展:应确保幼儿教师坚定不移地坚持"师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习"的基本理念,成为全人教师,实施全人教育;应确保幼儿教师不断发展科学的儿童观和教育观,努力提升理解幼儿、尊重幼儿、追随幼儿的专业素质和能力,不断提高专业修养;应切实保障"去小学化"的课程建设,顺利开展"去小学化"的学前教育。

    2020年05期 v.33;No.256 41-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 福禄贝尔、陈鹤琴幼儿游戏教育思想之比较

    樊香兰;

    福禄贝尔和陈鹤琴幼儿游戏教育思想的相近之处是强调游戏对幼儿成长的重要价值,提出游戏生命论、父母要关注和参与幼儿游戏、在集体游戏中培养幼儿共同的社会道德情感和进行户外游戏活动的主张。由于两位幼儿教育专家生活在不同历史时期的两个国家,受到不同的社会政治、经济、文化以及不同游戏教育思想渊源的影响,在游戏教学观、玩具功能和游戏与工作关系方面的主张各具特色。

    2020年05期 v.33;No.256 49-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 幼儿园生命教育绘本阅读的现状与优化策略

    李瑛;柳泳;陶玮;

    生命教育绘本是幼儿园开展生命教育的常用读物。通过问卷调查和访谈,发现幼儿园开展生命教育绘本阅读中,普遍存在着重视不足、教育主题不完整、生命教育意义揭示不充分、未充分发挥幼儿主体性等问题。幼儿园只有开发生命教育校本课程,提升教师生命教育素养,推行彰显生命活力的阅读方式,开展丰富多彩的生命实践活动,才能使生命教育绘本阅读融入生命和富有成效。

    2020年05期 v.33;No.256 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 图式解析法在幼儿行为观察中的运用

    莫迪;

    "观察"在促进幼儿发展的实践中有举足轻重的地位,是对我国当下教师教育实践的一个挑战。通过对"图式解析法"含义、内容、价值以及运用等方面的阐述,呈现幼儿在不同发展阶段思维的不同图式,并解释如何识别图式和对图式进行分析的方法,以期最大化实现观察的效用。

    2020年05期 v.33;No.256 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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教育评价

  • 高中历史学业水平考试情境化试题开发设计——基于合格性考试测量评价学业质量水平2层次目标的视域

    刘晖龙;

    全面落实新课程改革"立德树人"根本任务,立足于学科核心素养与学业质量水平层次的考试测量目标,基于情境化命题的理念,以"学科核心素养"为命题立意,创设学业质量水平层次测量目标要求与情境化试题设计的内在关联性结构形式。通过创设考试命题多样化的问题与情境,为考生搭建认识、理解、分析和解决问题的思维平台,基于学生考试过程所呈现出的思维形式、解答问题方法与结果的差异性,检测学生运用历史思维发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法与能力水平,有效实现考试命题对学科核心素养与学业质量水平层次要求的测量评价目标。

    2020年05期 v.33;No.256 66-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 基于数理统计分析方法的大学生田径锦标赛成绩比较研究——以18届、19届中国大学生田径锦标赛高水平A组成绩为例

    徐鹏宇;姜晓珍;

    对18届、19届中国大学生田径锦标赛高水平A组冠军成绩、前八名平均成绩进行研究发现:速度性项群、快速力量性项群以及全能性项目均有不同程度上升,而耐力性项群下降明显;各项目竞技实力发展不均衡,两极化甚至多极化特征突出。因此,要做好田径发展顶层设计,加大竞技训练供给侧改革力度,增强训练内容趣味性、训练方法科学性、训练负荷适宜性、训练效果激励性,拓宽经费筹集渠道,优化资源配置,确保优势项目可持续发展,潜优势项目长足进步,耐力性项目补齐短板,提升大学生田径锦标赛整体竞技水平。

    2020年05期 v.33;No.256 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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教师·学生·家长

  • 中国与美国密歇根州幼儿教师专业标准的比较及启示

    费广洪;李伊莎;曾紫悦;

    对中国《幼儿园教师专业标准(试行)》(2012)与美国密歇根州《幼儿教师保教核心知识与能力标准》(2014)的相同点与差异进行比较,两国幼儿教师专业标准体现出不同的发展模式与教育理念。对我国的启示是:应提供进阶式的、操作性更强的、关注每个儿童发展的幼儿教师专业标准。

    2020年05期 v.33;No.256 79-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 教师资格证“国考”试题知识点分布及相关对策研究

    赵淑婷;施金鑫;沈陆发;

    对2014-2017年"国考"教师资格证试题知识点分布进行统计分析发现:文化素养模块在整份试卷中占比最高; Office软件的应用能力是教师基础能力中的重点,且每年必考,均为两题;中学课程模块2017年对于"课程"的考题量快速上升;中学生学习心理模块中"记忆"和"学习动机"考查的次数较多。考生在备考与参加考试时,应研究参考答案,掌握答题技巧。

    2020年05期 v.33;No.256 87-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 农村小学卓越全科教师职前四维教育体系建构

    苏鹏举;王海福;

    随着教师教育不断深化改革,提高教师教育质量,重新定位农村小学卓越全科教师教育目标至关重要,它具有综合性、实践性、卓越型、终身性、乡土性等特征,构建"四位一体"的农村小学卓越全科教师教育体系,应从厘清教师知识结构、构建培养课程体系、优化培养模式、完善监控评价制度等方面入手,从而为农村小学培养"下得去、留得住、教得好、有发展"的新时代卓越全科教师。

    2020年05期 v.33;No.256 94-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 蒙古族幼儿教师对本民族民俗知识储备情况的调查研究——以呼和浩特市为例

    孙笑然;左雪;吴媛媛;

    蒙古族幼儿教师不仅要具备幼儿教师的专业知识,还应储备丰富的蒙古族民俗知识。本研究以呼和浩特市四所蒙古族幼儿园的172名幼儿教师为研究对象,采用问卷调查法了解蒙古族幼儿教师对本民族民俗知识的储备现状;结合访谈法探究影响蒙古族幼儿教师获取本民族民俗知识的因素。

    2020年05期 v.33;No.256 102-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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课程与教学论

  • 我国学情分析的意义、问题与对策研究

    燕学敏;

    学情分析是确定教学起点和生长点的重要依据,精准分析学情既是满足学生不同学习需要的重要前提,又是提高教育教学有效性的重要保障。当前我国主要存在学情的隐性与显性缺失、学情内容泛化与学情行为窄化、学情模式浅表化和形式化三个方面问题。针对存在的问题,学习者的一般学习特征、初始能力和学习风格等,教育诊断和心理测查等方式成为解决上述问题的必要手段和策略。

    2020年05期 v.33;No.256 109-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 好行为游戏:课堂管理的有效策略

    罗娜;Marie-Christine Vierbuchen;董从勋;

    Barrish等人于1969年提出的好行为游戏,是一种相互依赖的群体应急管理程序,它能有效提高课堂任务行为的比率,降低非任务行为的发生率,具有较高的跨文化适用性,对于改善我国的课堂管理实践具有重要的参考价值。诸多实践与研究证明,好行为游戏通过对好行为的奖励,能够改善课堂不当行为;在操作中,课堂规则、小组成员、监控行为和强化是其核心环节,是其有效性得以发挥的关键所在。在引进该举措的过程中,会面临认识不足、观念性障碍、过度的群体压力等个性和共性化挑战。

    2020年05期 v.33;No.256 114-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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基础教育教与学_数学

  • 电子书包支持下的小学数学课堂教学互动分析——基于ITIAS分析系统的案例研究

    张定强;梁会芳;冯园园;

    以电子书包支持下的小学数学"轴对称图形"教学实录为研究对象,采用录像分析法,通过改进的ITIAS分析编码系统,从课堂教学阶段、课堂教学结构、课堂互动行为、课堂动态变化四方面入手,采用定量与定性相结合的方式对其进行分析,并在此基础上提出建议:电子书包融入小学数学课堂时,要合理把握课堂教学结构的平衡,注重人机互动的深度与广度,强化教师信息素养的提升。

    2020年05期 v.33;No.256 120-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 苏教版和人教版小学数学教科书中两、三位数乘两位数的比较

    彭国庆;

    两、三位数乘两位数在整数乘法中难度较高,而且也是重要的基础性内容。研究相关内容发现,两版相同点是:结合问题解决探究计算方法的过程,为后续学习做好铺垫;结合简单数量关系的教学,渗透模型思想。不同点是:两位数乘两位数计算过程的表征方式不同;末尾有0的乘法的呈现频率不同;问题解决呈现的类型不同。提出三条编写建议:适当区分乘数和因数,并在特定内容中使用;适当增加并统一数量关系的内容;增强估算内容出现的频率和强度。

    2020年05期 v.33;No.256 125-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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基础教育教与学_地理

  • 地理空间认知能力构建及对中学地理教学的指向

    刘进;李小妹;

    从"空间—区域"的视角探寻地球表面复杂多样的空间秩序和空间规律,构成区域认知素养的内涵,地理空间认知能力则成为区域认知素养培养的关键。地理空间认知能力可以划分为地理空间要素认知、地理空间格局认知、地理空间过程认知和地理空间决策认知四个一级维度,并对其内涵进行诠释和细化,结合学生认知特征,提出对地理教学中空间认知能力培养的实施建议。

    2020年05期 v.33;No.256 130-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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高等教育教与学

  • 古诗事元素的呈现形态与区别性教学

    张静;

    古诗事元素在不同诗体中有不同的呈现形态与表现艺术,教学时需要区别对待。首先,叙事诗事元素教学要紧扣"叙事"与"诗"相交融的特点。一方面要区分叙事诗的核心是事还是情,以突显叙事诗与叙情诗在教学上的不同要求,另一方面要体现出诗体特性。其次,抒情诗事元素教学要抓住"事"与"情"的关系,根据叙事类、用事类等不同的表现类型区别施教。

    2020年05期 v.33;No.256 139-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 多元视野下的写作教学创新研究——以高校汉语言文学专业写作课程为例

    李伟;

    从当前高校汉语言文学专业写作课程的现状出发,理清写作理念的关联因素,充分利用与专业基础课程相关的知识,重视文学阅读和鉴赏促进写作。立足于多元创新视野写作教学改革的发展背景,分别从"教与学"与"因材施教"课程模式进行教学实践,实现写作教学创新。

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  • 体验式教学法在大学法学类课程中的运用

    王俊霞;王慧慧;

    在大众创业、万众创新的背景下,在打造金课、切实提高教学质量的要求下,迫切需要改变传统教学模式,探寻能够激发创新性思维的教学方法。以情知教学论为基础的体验式教学,因重视学生直接经验的获得、强调小组合作的意义协商、注重实践过程的完整性和所需知识的综合性等特点,使其在培养法学专业学生的法律思维和创新能力、树立公平法治理念等方面具有较高的价值。在法学类课程中实践并总结体验式教学法的使用心得及难点问题,探索其在培养学生创新性思维方面的优势和路径,以切实提高法律人才的培养质量。

    2020年05期 v.33;No.256 151-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 《内蒙古师范大学学报》教育科学版征稿简则

    <正>《内蒙古师范大学学报》教育科学版是内蒙古自治区教育厅主管、内蒙古师范大学主办、内蒙古师范大学学报编辑部编辑出版的教育科学类学术期刊。本刊为双月刊,国内外公开发行,设有教育史、教育理论、教育改革与发展、思想政治教育与德育、教育心理、民族教育、儿童教育、教育评价、教师与学生、课程与教学论、高等教育教与学、基础教育教与学等栏目,重点打造民族教育、教育评价、基础教育教与学3个栏目。本刊优先采用省部级以上基金资助项目的稿件。

    2020年05期 v.33;No.256 157页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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