内蒙古师范大学学报(教育科学版)

2022, v.35;No.266(03) 85-90+152

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教师解释智慧的框架分析与生成机理
A Framework Analysis about Teachers' Explanatory Wisdom and its Formation Mechanisms

杜二敏;

摘要(Abstract):

解释智慧是教师专业能力的综合体现,在框架上表现为“两主体三层面五要素”,从外部语言要素到内部思维与心理要素,落点为行为与精神要素。解释智慧的发出者在语言上真诚自然,思维上富有启迪,心理上产生共情,行动上反应及时,精神上积极关注;接受者则感到内心温暖、豁然开朗、你我共在、获得支持、收获成长。解释智慧的发生机理在于:从有界自我到无界自我,从关注自我到你我共在,从集体独舞到关系共舞,从孤立行动到联合共创。解释智慧的关键在于教师对自我与学生生命的深度理解,目的为臻于和谐共生的课堂教学境界,进而实现生命的成长、发展及完善。

关键词(KeyWords): 教师素养;解释智慧;生命体验力;生命理解力;情感共情力;语言表达力

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部人文社会科学研究2019年度青年基金项目“基于核心素养理论的统编本语文教材研究(19YJCZH266)”;; 四川省哲学社会科学重大项目“中学卓越教师学科专业素养研究——以语文学科为例(SC21EZD037)”

作者(Authors): 杜二敏;

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