内蒙古师范大学学报(教育科学版)

2021, v.34;No.258(01) 119-124

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促进幼儿深度学习:应为·难为·可为

周起煌;汤广全;

摘要(Abstract):

学习观、儿童观、教师观、游戏观的变革是切实促进幼儿深度学习的重要前提和基础。培育幼儿良好的学习品质、转变学前教师教学观念、提升学前教育办学质量是促进幼儿深度学习的价值诉求。当前,游戏活动流于形式、园本支持及执行浮于表面、教师专业能力薄弱、难以获得专题培训成为制约幼儿深度学习有效实现的因素。因此,幼儿园落实促进幼儿深度学习计划需系统优化游戏活动、提升教师专业能力、完善支持及执行体系、邀请专家指导与帮扶。

关键词(KeyWords): 幼儿深度学习;游戏活动;教师专业能力;学习品质

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家社会科学基金教育学一般课题“建构主义理论视野下幼儿园的教师自主支持系统的研究”(BBA150017);; 教育部人文社会科学规划基金项目“儿童哲学中国化20年的探索与贡献研究(1997—2017)”(19YJA99054)

作者(Author): 周起煌;汤广全;

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